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赵觉民 1950-01-30 00:00

前进中的东北铁路学院教师

第3版()
专栏:

前进中的东北铁路学院教师
赵觉民
一九四九年一年中,东北铁路学院毕业学生共有九班、七百一十一人。这些学生的成绩,无论在业务方面或理论方面,都比一九四八年提高了一步,各班毕业考试总平均分数为七十八分。在校的千余同学,年终考试的平均分数达到八四·三分。这些成绩的获得,是全校教授、教员共同努力的结果。
一年中,教师们在教学态度和教学方法上一般地起了很大的变化。
首先,教师们提高了政治思想,打破了教学上的保守主义及雇佣观点。在一九四八年及一九四九年的初期,教师的思想还是相当复杂的,有的教员认为学校行政领导上和教师之间有“主”“客”之分:“你们是干部”,“我是替你们教书的”。他们在谈话中以及会议上发言时都是“小心翼翼”,恐怕说错了。他们在“我们”和“你们”之间,即教员和行政之间划了一道沟。因此,在对许多问题的看法上往往和行政领导不能一致。如行政上号召学习政治,教师们却认为“我们是凭技术吃饭的”;看到学校某些设备简单,认为是“要办学校又舍不得化钱”。不去从学校经费困难及当地物质缺乏的基础上去着想。还有少数教员嫌待遇低,“教书没有发展”。他们讲课时一举例子,不是伪满时期怎样,就是日本时期怎样,再就是国民党时期怎样,他们不运用或不会运用新的观点去批判分析。提到批评与自我批评问题时,即认为“何必认真?犯不着得罪人。”他们对同学提的意见常常接受不了。因此有时引起同学不满,认为“老师思想落后”。
经过一年来有计划地按制度的(每周六小时)政治学习和评薪等运动,教师的思想感情已起了很大变化,逐渐克服过去的缺点,一般的已建立了为人民服务的新观点和新作风。因此,一年来他们在教学方法上已作了许多的改进,注意采用实例、形象、实物、比喻启发、重点分述等教学方法。有的教员,根据不同的对象,曾运用过多种多样的方式讲课,并尽可能利用模型或自制模型,以图表剖解教学,介绍现场经验,组织参观、实验和实习等,把教、学、做结合起来。并提出讲课三大要点:讲解系统化,语言大众化,理论实际化,务使百分之九十以上的同学,对每种课的内容能彻底了解。他们并有计划的组织互相听课,研究谁的方式最好,以便取长补短。有时利用定期的教学研究会(二周一次),进行专门研究,并且虚心地接受和研究同学们所提出的意见,改进教学上的缺点。事实证明,教学方法的好坏,对同学接受的程度上起着很大的作用。
为解决教材讲义的困难,教师们发动大量编译讲义,内容上务使理论和现场实际的需用相结合,还些教材均由各系的审查委员会加以审查。一年来编写翻译教材讲义共六十六种,计工务四种,电务十九种,机务十五种,管理六种。已经全部完成付印的共三十四种,其余三十二种多数已完成百分之八十,预计今年三月以前可全部完成。在这一工作上,有的教员尽了很大的努力,假日不休息,晚上工作到十点以后,克服了编写中的许多困难(如参考资料的缺乏,特别是中文本)。编写最多的教员如管理系彭庆三共编写配车、货运二种,约计十万一千余字,电务系马志远共编写五种,约九万一千字。
此外,一部分教师并深入同学中具体指导帮助学习。教员郝嘉会在六月至九月四个月中,曾利用课外时间到同学中去六十次,约计一百小时。不但解决了同学们在课堂上未能解决的问题,而且更密切了师生的关系。凡是经常下班深入同学的教员,都得到同学们亲切的拥护和爱戴。如同学在黑板报上赞扬一位教员,觉得他“比咱们的家长还关心”。各班每隔二三月,召开一次师生联欢晚会,师生间感情融洽,这种建立在革命基础上的师生关系,是旧社会所想象不到的。


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