| 陈兴贵 |
1979-09-06 00:00 |
坚持以学为主，自力更生，因地制宜，广开门路，争取各方面支持 吉林中小学勤工俭学取得经验
第3版()
专栏：
坚持以学为主，自力更生，因地制宜，广开门路，争取各方面支持
吉林中小学勤工俭学取得经验
本报讯 记者陈兴贵报道：吉林省中小学校在坚持以学为主的前提下，大力开展勤工俭学活动，取得可喜成果和初步经验。
粉碎“四人帮”以后，吉林省中小学的勤工俭学活动蓬勃地开展起来。据统计，全省现有校办工厂四千多个，校办农场、林场、果园一万五千多个，一九七八年全省勤工俭学总产值达到一亿四千多万元，粮食近一亿斤，工、农、副业的纯收入，相当于国家拨给该省教育经费的三分之一。通过勤工俭学，广大师生掌握了一定的劳动技能，促进了理论与实践的结合，提高了教学质量。
勤工俭学活动有以下三种情况：
第一种，通过勤工俭学解决学校办学经费的困难。怀德县过去绝大多数中、小学是土房子、黑屋子、秃院子、空底子，既满足不了教育事业发展的需要，也严重地影响了教学质量的提高。通过开展勤工俭学活动，近几年每年收入二百多万元，相当于国家所拨教育经费的百分之五十多。全县新建和翻建了砖房校舍一万多间，增添了一批图书、教学仪器，改善了办学条件，多招了学生，提高了教学质量。
第二种，部分生产劳动与教学直接相结合。在开展勤工俭学活动中，不少学校有计划地进行现场教学，使学生把书本知识同实践结合起来。吉林市昌邑区教育局找出教材中与生产可以结合的内容，拿到校办工厂教学，或者把课堂上学到的书本知识，通过生产实践加深理解，结合生产中的问题，开展科学实验活动，丰富教学内容。
第三种，教学与现代化的生产劳动相结合。虽然这种结合方式目前为数还很少，但正在向这方面努力。永吉县第六中学，通过技术革新，改造和更新设备、改进生产工艺流程，实现了生产系列化和半自动化，使学生在学习中接触了比较先进的生产技术和现代化文明生产。有些农村学校把教学与学习先进的农业科学技术结合起来，搞种子田、试验田等科学实验。
搞好勤工俭学的主要经验是：
一、自力更生，因地制宜。吉林省勤工俭学搞得好的单位，校办工厂、农场都是“燕子垒窝”式地搞起来的，都经历了一个由小到大，由土到洋，艰苦创业的过程。这是一条自己武装自己，自己发展壮大自己的道路。他们在自力更生、艰苦奋斗的同时，还因地制宜，采取多种形式，广开勤工俭学的门路。九台县在开展勤工俭学活动中，有的搞小型工厂，有的分别搞农业、林业、养猪、养鸡、养兔、养鱼等，还有的开展小秋收和采集山野菜活动。实践证明，只要充分注意特点，利用当地的条件，就可以把勤工俭学搞起来。吉林省一般是城区和县镇以办工厂为主，农村以农为主，有条件的也可以办工厂。平原地区、山区、牧区根据当地的条件，在植树造林、多种经营、种植药材和经济作物、饲养等方面各有所侧重。
二、解决供产销问题。校办工厂纳入计划，大体有下面几种形式：直接纳入国家和地方各级计划；为企业来料加工；利用国营企业的设备、原材料办厂外车间；直接同商店、批发部门订长、短期购销合同；纳入省教学仪器公司和部分市、县校办工业公司计划。目前这类校办工厂不到百分之五十。其余校办工厂解决供产销问题，主要是利用市场经济来调节。它们发挥了校办工厂生产成本低、适应性强、容易转产的长处，在服从国家计划和政策的前提下，生产短线和热销产品。
三、在党委的领导下，争取各方面的支持。吉林省勤工俭学是在各级党委统一领导下进行的。不少党委定期开会研究和解决勤工俭学中的问题。有些市、县在党委领导下成立了“勤工俭学领导小组”。各级教育部门先后成立了校办工业公司。它的主要任务是，按照党的方针政策，负责本地勤工俭学中工、农业生产计划、劳动工资、财务管理、收益分配、物资供应与交流；负责与有关部门建立业务对口关系，做好供产销的衔接工作；总结和推广经验，组织检查评比活动，推动勤工俭学计划落实。省计委、经委、财政局、劳动局、农业局、外贸局、工商管理局和银行等，都对学校的勤工俭学，给予支持和帮助。
吉林省开展勤工俭学的经验，受到有关部门和教育战线的重视。前不久，吉林省召开勤工俭学经验交流会，国家计委、教育部、财政部和各省市都曾派有关负责同志参加。 |
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