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穆扬 1950-05-30 00:00

忽视正课学习放松教学责任 京市若干中学教学存在偏向 形式主义的“突击”“竞赛”等须继续纠正

第3版()
专栏:

  忽视正课学习放松教学责任
京市若干中学教学存在偏向
形式主义的“突击”“竞赛”等须继续纠正
【本报讯】记者穆扬报道:京市不少公私立中等学校的教学工作,仍然存在严重的形式主义偏向。本学期开学之初,市府文教局曾经着重地批判了去年各校发起的“争红旗”、“争模范”等妨害正规学习的突击竞赛运动。当时,这一偏向的主要表现是忽视正课学习。如某校曾规定模范学生的分数比例为:“学习占百分之二十,学习秩序占百分之五十,公德、群众关系、响应行政号召、社会服务、听大课、清洁占百分之三十”。某女中高三班为了样样争第一,每当一个运动布置下来,就推选几位同学,专门突击,她们在六种运动中争取了四个第一,成为全校的模范班;但全班总的学习成绩,却落于其他班之后。某校初三班为表现集体精神,曾规定:上课时一人迟到扣全组分数;听大报告时,若能全组出席,给全组增加分数。某私立女中的个别学习小组,曾规定:“在讨论会上不发言就受处罚”。
针对以上偏向,文教局在上学期开学时,就提示各校注意纠正。但不少学校的行政人员,对于这一指示并未予以足够的注意。他们认为:“竞赛”或“运动”仅是名词问题,其中的偏向是进步中不可避免的“副产品”。直到今天,不少学校还存在着严重的形式主义的偏向。以市立四中为例,该校同学在学习、生活等方面的活动,大都要通过小组来做。这种为集体而集体、过分约束学生的作法,曾造成教学上的不良后果。该校各班普遍设有由同学担任的国文、俄文、化学、数学、代数、几何等课的“科代表”。有些教师在批改作业时,只改科代表的;科代表改小组长的;小组长再分别改同学的。或是教师批改组长的作业,再由同学照组长的改正。有一次,初二乙班某组长病了,同学的作业就被积压下来。高二丙班某代表把同学的练习题改错了,考试时有三位同学也照着错的答错了。其他许多学校也存在着类似的情况。这些学校中某些教师,甚至学校的负责人,竟错误地认为这种放弃教学责任的办法,是教学中的“群众路线”,或解释为培养“小干部”。而没有认识到这些形式主义与过分集体的作法,实际上是对学生不负责任。
北京解放迄今,各公私立中学较前都有显著进步。例如市立四中,在上学期实行了专任制度,并逐渐充实了专任教员的工作内容,贯彻了教导合一的制度,实行了级任制。这是很对的。由于有领导地组织了教员政治学习,建立了各科业务学习组织,使教员普遍地有了改进教学、改进管理制度的要求。其他市立中学以及部分私立中学,也都有着不同程度的改变。但是,由于某些学校负责人缺乏经验,以及由于思想上存在的片面性,再加上对改进工作的要求过于迫切(如上学期各种突击性的竞赛等),这就产生了上述形式主义的偏向。改进教学是一个长期的非常细致的工作,应该采取循序渐进的方法。这样,形式主义的偏向就会减少,并可以逐渐避免了。


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