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毕全忠 朱明 王锦鹄 1982-01-31 00:00

开发农村智力资源的有效途径——访广西横县、浦北、灵山、合浦等县的农业中学

第3版()
专栏:

开发农村智力资源的有效途径
——访广西横县、浦北、灵山、合浦等县的农业中学
在今天追求升学率的风气下,提起农业中学,也许有人会觉得这是过去的事物、“历史的陈迹”了。然而我们采访广西南部横县、浦北、灵山、合浦等县的农业中学之后,却觉得耳目一新,得出的结论是:农业中学有着强大的生命力,办农中是开发农村智力资源的有效途径。
广西的农中是1964年刘少奇同志提出两种教育制度和两种劳动制度的主张后,根据当地经济发展的需要办起来的。17年来几经周折,有一批一直坚持到现在。1981年,全广西还有181所,在校学生17,000多人。目前,这些农中一般招收初中毕业生,学制有两年有三年。除学普通高中的文化课(多数不学外语)和政治、体育课外,还进行农业职业教育。杂交水稻制种和栽培技术、农业机械这两门一般是必修课,此外,根据各地的需要开设水果、茶叶、林业、甘蔗等种、管技术课和养猪、养鸡、养鱼、养兔、木工、瓦工、水电、竹器编织、医疗、裁缝等职业技术课,由学生选学。技术课与文化课学时是1∶3。每周还有两个半天的劳动实习,经营学校的勤工俭学项目,试验新技术、培育新品种。学生毕业后回生产队,成为一代有文化有技能的新农民。这里的农中,既是农村职业技术教育的中心,又是良种场、技术推广站,正在显示出越来越重要的作用。
(一)
这几县临近北部湾,全年平均气温20—21℃,年降雨量1,600—2,300毫米,四季都可种植,适宜水稻和亚热带植物生长,自然资源丰富。以前由于政策的偏差,丰富的自然资源没有很好开发利用。在解放后的相当长的时间里,这里的水稻都是本地老品种,耕种技术也是祖传的老一套,产量不高,一季亩产只有300多斤。相当多的社队要吃返销粮。七十年代起,这些地方的粮食生产打了个翻身仗。看一看各县的粮食“翻身史”,人们都可以发现农中在其中所建立的突出功绩。
以横县云表公社为例。1977年以前,这个公社的水稻生产就处于上述落后状态,由于机械化程度低,还经常赶不上季节,亩产(两季)才600多斤。1975年,云表农中恢复后,派了一名教师到农学院学杂交水稻技术。1977年,云表农中开始给学生传授水稻杂交的全套技术,为各大队培训技术人员,学生们带着杂交稻种回到生产队。1978年,杂交水稻发展到1.6万亩,比1977年增产365万斤,增长幅度是7.9%,1979年又比1978年增产612万斤,增长幅度是12%。因水稻增长幅度大,这一年自治区政府奖给这个公社一辆汽车、一台中型拖拉机、68台手扶拖拉机。机械化程度的提高,又促进了1980年水稻的丰收,比1979年又增产418万斤,增长7.4%,全公社平均亩产超过了千斤。1981年水稻面积减少了,又受到严重的风寒、涝灾,平均亩产仍达到900多斤。多种经营也搞起来了。1980年,全公社农副业总收入比1976年增加了一倍。现在,全公社377个生产队,拥有汽车两辆,中型拖拉机68台,手扶拖拉机556台,机耕面积达到90%以上。拖拉机手除少数几个以外,全都是云表农中的毕业生。
云表公社是个缩影。灵山县全县水稻亩产连续6年超过千斤,浦北县连续9年超千斤。向县、社干部问增产的原因,他们的回答中都少不了这一条:“农中为我们培养了技术人才,提供了杂交种子,起了很大作用!”
人们对农中刮目相看了。
(二)
农村政策的调整,传统农业思想的打破,为农村多种经营的发展展宽了道路。但是,如果缺乏掌握科学技术的人才,多种经营还是难于发展的。农业院校毕业生当然有科学技术,但他们到不了生产队。即使分去了,他们捧的是“铁饭碗”,农民供不起。各县也开过不少推广技术的现场会,如浦北县花在这种会上的钱每年就有二十几万元,但基本上是些干部参加,收效很小。于是,人们又把眼光转向了农中。而这里的农中也确实没有使人们失望。
拿浦北县来说,柑桔、甘蔗、香蕉、茶叶、竹子、烤烟是大宗经济作物。这些经济作物的发展,无一不跟农中有关。1964年以前,这个县不产茶。1964年福旺公社农中成立,就教学生种茶、管茶、采茶、制茶,为本县培养了第一代茶叶技术员。接着公社办了茶场和制茶车间。现在福旺公社茶场发展到8,000亩,其中5,000亩可以采。其他公社也跟着种茶,光社员自留地就种了2,000多亩茶树。茶叶就这样成了本县的一项大宗作物。而茶叶技术人员大多是农中毕业生。几年前只有个别公社有零星竹林。由于竹器出口很赚钱,各公社都想种竹。可是,一亩要60棵竹苗。老办法是挖竹鞭去种。哪里来那么多竹鞭呢?农中想出了办法。张黄农中和寨圩农中研究发明了利用竹节发芽育苗的新技术,并教会了学生。现在全县竹林不下20万亩,每年编织竹器出口就达200多万元。全县的水果技术人员大都是农中毕业生,管水果很有办法,这几年各县水果产量大幅度增长。浦北县前年产2,000多万斤,去年又增产52%,其中香蕉增产一倍。
人们对农中的希望和要求更大了。灵山县县长朱福业说:“这几年水稻抓上去了,但是多种经营还很缺乏技术人才。我们主要靠农中,县里把农中作为正规学校来办。”浦北县委副书记蒙肇坤说:“根据本县的条件,我们想种5万亩烤烟。现在只能种15,000亩,因为缺技术人才。再如大料和月桂,这里很适宜种植。但现在产量不多,也是没有技术力量。”他也是把希望寄托在农中上。目前农中还不能满足这些要求。这不正是农中大有前途的标志吗?
(三)
有一种议论说:农村实行责任制对教育有冲击,学生流动增加了。这种现象确实有。广西1981年初中生流动率为22.1%,高中生为11.8%,比例确实不小。可是,我们采访的11所农中,流动率不到2%。象灵山县的太平、新圩、武利等农中,因满足不了初中毕业生的上学要求,群众还很有意见。为什么这些地方会出现“农中热”?农民都知道,实行责任制后,富裕的农民往往不是力气最大的,科学技术成了最吃香的了。横县云表公社甲俭大队有个青年农民黄宝电,去年5月承包了生产队22头猪的饲养任务,承包合同规定:到年底22头猪毛重要达到4,030斤,完成了,给他记1,890分工,达不到,缺几斤就赔几斤。超产部分生产队跟他对半分成。生产队供给饲料粮,节约的全部归他。这个黄宝电是云表农中毕业的,力气不算大,但养猪、种稻、种甘蔗等技术学了好几套。他用科学方法养猪,用青草制发酵饲料,既省粮又不用煮,猪也爱吃爱长膘,还省时。自己又养了一只猪,种了三分地的甘蔗。到年底一算,超产了1,246斤,节约了400斤饲料粮。光工分、超产分成,加上种甘蔗收入350元三项,7个月就收入1,006元,平均每月收入143元。节约归己的饲料粮还不算在内。
怪不得很多农民愿意自己子女读农中了。
再如浦北的乐民公社,由于乐民农中教会学生种木耳、养兔,农民种木耳非常普遍,养毛兔的农户达到80%以上。前年全公社出售兔毛1万多斤,每斤收购价是28元。现在又要传授养殖经济价值高的塘角鱼和三黄鸡的技术,很多农民就打听农中什么时候讲课,什么时候有鱼苗、鸡种,并叫在农中上学的子女一定要仔细学。农中和责任制正在互相促进。
(四)
普通中学毕业生在农村的作用怎样呢?难道他们的知识没有用吗?对于这个问题,从县领导到社员,一致的答复是:农中毕业生比普通高中毕业生的本事大、顶用;普通高中毕业生的知识是有用的,但他们不会用,没技术。高中物理课都讲发电原理,有几个高中毕业生会安装水电站?而浦北县六万山农中在讲物理课时,又教给了学生测量水速、流量、落差和安装、接线等技术,结果农中学生同教师一起,为很多生产队安装了小水电站,使六万山面貌一新。在浦北县的龙门农中,服装剪裁课教师张全,指着一幅服装剪裁图对我们说:“画剪裁图是服装技术的基本功。这个剪裁图就是平面几何图,平面几何的知识要用。做成衣服,又是个立体,立体几何的知识要用。要根据服装的不同式样和不同人的胸围,推算出衣服各部分的尺寸,函数、座标、方程都要用。高中数学知识当然有用。然而,光有数学知识不行,还得学运用这些知识的技术。”
这两个事例生动地向人们显示了农中的特点和“优势”,即抓住了职业技术训练、开发人的能力这一环节。而普通高中却缺乏这个环节,结果是大不相同的。
广西的农中是不是一切都好,没有问题了呢?不是。且不说师资、教材、办学条件等方面的不足与问题。1980年,全广西就垮掉了46所农中。现在还有一部分也处境不好。为什么?主要就因为那些农中也去追求升学率,结果学生既未升学,技术也没学到,鸡飞蛋打,就没人去上了。主要原因恰恰就在于它们丢掉了农中特点,失去了优势。好在有一批好的榜样在,而且人们已记取了教训。
毕全忠 朱明 王锦鹄(附图片)
六十岁的曾立悦同志是浦北县乐民农中的教师。他既搞总务工作,又教养鱼、养兔等专业课,是全县有名的多面手。这是他带领学生们作塘角鱼的人工孵化工作。
横县云表农中校长韦廷堪(壮族)和浦北县福旺农中校长邓立勋(左)在自治区普通教育先进工作者代表会议期间交流经验。
农业中学一般都有自己的生产基地或校办工场。学生们学了专业课程就到生产基地实践应用,知识掌握得快且牢。学校有自己的生产基地,是农中得到巩固和发展的一条重要原因。这是灵山县武利农中的学生们在学校的生产基地为蚕豆打顶。本报记者 周家国摄


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