| 沈兴耕 |
1982-02-28 00:00 |
面向全体学生因材施教 长春南湖小学教育质量显著提高
第3版()
专栏：
面向全体学生因材施教
长春南湖小学教育质量显著提高
本报讯 吉林省长春市南湖小学一九八一届毕业生全部升入初中，及格率达到百分之九十二点七。去年年底，市教育局在这里召开现场会，表彰他们贯彻党的教育方针取得成绩。
南湖小学是一所非重点小学，学生百分之六十左右来源于当地驻军家庭，其余大部分是郊区菜农的子弟。流动性大，程度不齐，有些成绩好的学生还经常被别的学校挖走，严重影响了学生的情绪。加上过去教师之间闹不团结，领导班子不稳定，教育质量很低，成为全区闻名的“老大难”单位。面对这种情况，南湖小学的领导没有丧失信心。他们认为，跟重点学校相比，一般学校的办学条件确实差些，但是只要端正办学思想，敢于负责，方法对头，是可以办好的。
从一九七九年下学期开始，他们大抓学生的思想政治工作。开展学雷锋、创“三好”、树新风活动，要求人人懂礼貌、事事讲文明，并定期进行评比，有力地促进了全校良好风气的形成，好人好事大为增多，有的小学生把拾到的手表送还失主。二年级有个同学生病住院，还没等老师知道，该班同学就组成互帮小组，帮助他补习功课。学校还经常组织学生打扫环境卫生，粉刷校舍，油漆墙围，铺设甬路，参加校办工厂劳动，等等。
在教学工作中，面向全体学生，因材施教。该校八○届的学生，由于以前基础没打好，到了三年级时，两极分化十分严重，正常授课都难以进行。怎么办？南湖小学的同志认为，不能“甩包袱”，也不能“一刀切”，他们的做法是，派业务能力较强、教学经验丰富的教师去加强差班，又组织若干补课小组利用业余时间给学生补课，剩下最差的几个学生由校长、支部书记、辅导员等包干，一人管一个。学校还规定，不能过多占用学生的课余时间，星期天不能给学生讲课，下午学生离校也不得超过五点半钟，每天作业控制在一个半小时左右。这就要求老师们在教学方法上多下功夫。学校领导以身作则，除兼任一些课程之外，还经常深入课堂听课，和年轻教师一起备课，传授经验，帮助他们提高教学效果。这样经过一年多的努力，教育质量终于上去了。现在要求转学的学生基本上没有了。南湖小学以自己的工作，取得了学生、家长和社会的信任。 沈兴耕 |
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