不要重文轻语

第8版()
专栏：论语说文

不要重文轻语
郑林曦
今年3月底，教育部召开了全国学校推广普通话工作会议（见3月31日本报4版）。推广普通话的工作又将要掀起热潮。
从1955年全国文字改革会议提出推广普通话算起，四分之一多世纪过去了，在学校里、社会上推广普通话，是有成绩、见实效的。然而，比起建设一个社会主义现代化国家对于人民掌握民族统一语的要求来，还差得很远。
要想推广普通话进一步取得切实成效，一靠领导重视，二靠方法对头。领导重视，近年有些省市已经作到。比如广东省省委第一书记任仲夷同志不久前就曾发表谈话，号召“广东要推广普通话。学校要坚持推行普通话教学。机关和服务行业的工作人员都应会讲普通话，还要作为一项考核条件”。后来广东省又召开了推广普通话工作会议，发出了专门的通知。别的省市领导也很重视这项工作。这次全国学校推广普通话工作会议又推动了一下，相信各地会切实地行动起来。
在学校推广普通话，怎样才算方法对头呢？根据二十多年推广的经验看来，头一条得目标明确。我想在方言区起码要作到：小学毕业得会讲普通话，中学毕业得说好普通话，师范毕业得会教普通话。如果作不到这一点，怎样能达到任仲夷同志所说的机关和服务行业的工作人员都会讲普通话的标准呢？等需要考核时再来突击学习普通话那就晚了。重要的是在小学和中学就要经常地、不断地培养学生不仅能听懂而且会讲说普通话的本领。要真能作到这一点，那就得改变目前语文教学中那种重文轻语的习气，而要扭转为重语通文。也就是说，要从小学一年级起就要着重教儿童在他的母语、方言之外，开始学会用普通话来说话，来朗读，逐步作到能熟练掌握全中华民族的共同语言，然后再引导儿童认识汉字，读懂汉文，能看书报。就是培养写作能力，也可以先从用汉语拼音熟练写话开始，逐步引导出能用汉字流利地作文。遇到写不出的字时，第一步可以夹用拼音，第二步学会利用汉语拼音很快地从词典上查出汉字的正确写法来。如果按照这种新的方法教学语文，那样一来汉语拼音就不仅是识字的拐棍，而是学习普通话以至弄通汉语汉文、逐步熟练写作的重要工具。如果学说普通话的教材全部用汉语拼音编写，再配合以纯拼音的或拼音汉字对照的课外文学读物（特别是要求用普通话演唱的歌曲、唱词、剧本等），这样学他个十年，学生的语言水平一定会比一开头就死抠（Kōu）汉字，有很大的提高，我国的语言、文字才能比单用汉字教学达到更确实的统一。
如果不相信，何妨找一些小学、中学来试一试呢？