加拿大探讨教育改革

第7版()
专栏：加拿大通讯

加拿大探讨教育改革
本报记者　许德迁　马海亮
当前，西方世界对一场新的技术革命谈论很多。加拿大作为一个先进的工业国家，也在研究如何加强科研工作，加速发展新的技术，以提高工业竞争的能力，从而保持其先进工业国的地位。同时，随着科学技术的迅速发展和不断变化，对从事社会各种劳动的人员必须不断进行教育，使他们掌握新的技术，适应社会一系列的变革。
围绕着这个问题，加拿大各界人士近来纷纷议论教育改革，提出了各种设想，甚至在一些讨论工农业生产和科研的会议上，也都要谈及教育改革的问题。从目前对教育改革提出的设想来看，大致谈到了这样一些问题：
一是关于教育的概念，他们认为，应该把人们仅限于青少年一段时期在学校接受教育的制度改为一生不断接受教育和培训的制度，以使人们不断学习和掌握新的技术知识。同时还看到，未来人们生活的主要模式，可能就是学习和工作交替进行，这样的安排将有利于学习与实践、科研与应用的密切结合。
二是教育的内容应分为两大类。一类是在各级学校中进行的基础教育；另一类是在各企业单位中进行的应用技术教育，并由学校加以协助。基础教育着重于科学理论和通用技术，应用技术教育则对企业的从业人员进行特定的新技术培训，以适应企业自身技术革新的需要。
三是关于提高与普及的关系问题，各界人士强调两者应予并重。在提高方面，应加强大学的理工科和管理学的研究工作，使大学兼负培养高级科技人材和研究基础科学的双重任务。各级政府和工业、企业都应向大学投资，或向大学赠送先进的技术仪器设备，以支持大学提高基础科学研究的水平，甚至使大学从事某些高级应用技术的研究。在普及方面，应利用加拿大现有的比较先进和普及的通讯设施，开办各种科技教育与培训活动，大量普及业余教育。大学应和企业合作，协助企业对工人和管理人员进行新技术的培训；企业本身也应自己开办各种技术院校，对职工进行新技术的轮训。
人们认为，从长远观点出发，应大力培训高水平的理论研究和技术人材，而从当前来说，又迫切需要在今后十年之内，对现有的人力资源，包括企业家、管理人员和工人，重新进行培训。特别是当前加拿大青年失业率高达20％，联邦政府已宣布拨出专款，对青年进行培训，以解决青年就业问题。
总之，在新的技术革命的影响之下，人们正在不断探索如何对传统的教育方式进行深刻的改革。