温馨的丁香花——访匈牙利散记

第6版()
专栏：

温馨的丁香花
——访匈牙利散记
王揖　李淑华　范敬宜
五月的布达佩斯，早晨的空气里弥漫着丁香花和野栗子花的清香，悠闲自在的鸽子在“咕咕”地呼唤它们的伴侣。我们漫步在静静的列宁湾路街头，不时看到三三两两穿着整洁的小学生急匆匆地去上学，有的手捧带着露珠的紫丁香。熟悉匈牙利风俗的同志告诉我们，这是孩子们准备送给老师的礼物。——在匈牙利，小学生总是把家里开得最早、最好的鲜花，首先奉献给尊敬和亲爱的老师。
这种尊师、爱师的温馨气氛，就象散发在空气里的丁香花香，几乎到处都能感受得到。在离布达佩斯二百多公里的贝奇市，我们在一家饭店吃晚饭的时候，店主从外面捧回来一大篮美丽的丁香和石竹。他兴冲冲地向我们解释，他儿子明天中学毕业，这些鲜花将作为感谢母校培育之恩的礼物，在毕业典礼上献给老师。
第二天中午，我们在“大象”餐厅进餐，邻桌就是刚参加完毕业典礼的一家人在宴请教师。两位女教师穿着盛装，坐在主宾席上，面前花瓶里插着珍贵的郁金香。在我们把这个场面拍摄下来之后，陪同的匈牙利同志才告诉我们，那位颇有身份的男主人，是贝奇市议会的议长莫尔纳尔。（见照片）
这种尊师活动，是匈牙利小学教师社会地位的反映，而且这种地位已经被各种制度、形式固定下来，被全社会所公认。国家规定每年5月份的第一个星期一为“教师节”，这一天，全国报纸都用大量篇幅向教师致敬、致谢，各学校都要举行庆祝活动，给优秀教师发奖。那些低年级小学生，在节前往往背着老师，用灵巧的小手，制做出各种各样意想不到的礼物送给老师，来表达对老师的敬爱之情。这些，往往使老师激动不已。
崇高的社会地位，激发起教师高度的荣誉感和责任感，使他们更加热爱学生，热爱教育事业，千方百计地提高教学质量。当前，匈牙利政府提出要把“教”和“育”更加紧密地结合起来，并把这作为教育改革的核心问题。我们所到之处，都能看到教师正在为实践这一方针进行创造性的劳动。在佩奇市，我们参观了一所创办才五年的教育中心，它包括三个幼儿园、三个托儿所、三个小学，共有四千二百名学生，六百名教师。这些教师，就象研究培育优良品种的农艺师那样，培育德、智、体、美全面发展的人才。一般小学一年级每堂课是四十分钟，教育中心考虑到刚从托儿所升上来的孩子不习惯，改为二十分钟，使他们有个逐步适应的过程。为了培养学生多方面的爱好和兴趣，学校开展音乐、舞蹈、绘画、外语等课外活动。因此，这里的学生眼界开阔，兴趣广泛，知识全面，性格活泼，特别有教养，懂礼貌。
陪同我们参观的一位匈牙利同志向我们介绍说，把“教”和“育”结合起来不能靠说教、硬灌，而是要通过各种形式，在学生头脑里潜移默化。他举例说，最近他上二年级的儿子的学校里，图画教师出了个题目：《可爱的祖国》，让学生充分发挥自己的想象力，自由地表现这个主题。于是，学生们有的画首都，有的画美丽的山水，有的画国旗，还有的画一辆坦克，旁边站着一名战士，表示要用自己的血肉保卫祖国。这实际上是给学生上了一堂爱国主义教育课。
为了让我们具体地感受一下小学教师把“教”与“育”结合起来的现场情景，匈牙利同志在日程外安排我们在布达佩斯市尤格里·约瑟夫小学旁听了一堂一年级的算术课。这堂算术课不仅不枯燥乏味，而且可以说是一种艺术享受。那位穿着雪白外衣，语言优美、仪态优雅的女教师，运用各种颜色，各种形象，充分地训练学生的视觉、听觉、触觉，把“数”的概念输入每个小孩子的脑子里去。孩子们争先恐后、无拘无束地回答老师的提问，就象在妈妈身边一样。每当孩子答对了一个问题，女教师就用慈母般亲切的语调鼓励他们。她，确实把“教”与“育”融为一体了。在这样丁香花一般温馨的气氛中成长起来的孩子，怎能不爱自己的老师？怎能不爱自己的学校呢？
温馨的丁香花，你和你所代表的形象，蕴含的深意，将久久地留在我们的记忆之中！（附图片）
孩子毕业了，家长怀着亲切的心情请老师欢叙，感谢他们对学生的辛勤培育。