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李亨 1989-04-29 23:00

立国之本 瑞典教育一瞥

第7版(国际副刊)
专栏:

  立国之本
瑞典教育一瞥
李亨
教育是立国之本。
瑞典虽然只是一个840万人口的小国,但近年来瑞典模式已成为各国谈论的一个热门话题,美苏相继派出高级经济学家到瑞典考察。日内瓦的世界经济论坛认为,在经理人员的素质方面,瑞典位于美国、日本和西德之前。是什么原因使这样一个小国在世界上有如此巨大影响呢?重视教育事业,努力提高国民素质起着非常重要的作用。早在20世纪初,瑞典的教育经费已占国家预算的10—12%,近百年来对教育的重视今天终于结出了硕果。
笔者作为访问学者曾在著名的高等学府瑞典皇家工学院从事研究工作,对于这个国家的教育状况有很深的印象。这所大学的教职员工约2200人,其中教授123人,学生7500人,共有10个系74个专业以及其它研究单位。每年的教研经费达7亿克朗(约4亿多元人民币)。强大的经济支持使得皇家工学院成为世界著名的教学和科研中心之一。学校管理的最大特点是大学理事会制度,它是学校的最高权力机构,由校长,国家代表,劳动市场代表,教师代表和学生代表组成。这样的管理方式,使得学校面向社会,能培养出社会所需要的人才。
教育的中心是培养和发挥人的独立性和创造性。瑞典的生活水平位于世界前列,但是青年人并不愿坐享其成。无论社会、家庭和个人都把独立自主看作是一个人的宝贵品质。大学生的生活费用主要是靠自立而不是靠父母。学生学习期间可申请助学金和学习贷款。学习贷款毕业后逐年偿还。这种制度不仅使学生在经济上自立,而且也促使学生认真学习。
学校的另一特点是在学青年与社会紧密相联。高中毕业后的学生一般要参军或参加社会义务服务一年后才上大学。在森林里我经常可以遇到许多稚气未脱的青年士兵在进行艰苦的野外训练。这样做并没有使学业荒废。我认识一位青年朋友弗里德里克,他在服完兵役后利用上大学前的空闲时间到学校实验室义务服务。我发现这个中学生素质很好,不仅可以熟练地用英语会话,而且可以熟练使用计算机。
另一个特点是学生会组织。法律规定每个学生必须是学生会会员。皇家工学院的学生会由6位学生负责,从参加学校理事会的领导工作到学生食堂的管理,如同一个小社会。
在瑞典,学习并不是年轻人所专有的。成人同样享有学习的权力,甚至古稀之年也可攻读学位。
把教育视为立国之本,尽最大努力提高国民的素质,这是瑞典成功之路的基本点。


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