“民族花圃”纪事 [复制链接]

第10版(民族大家庭)
专栏：

　　“民族花圃”纪事
马国仓
在北京的小学校中，师生民族构成之多，当属位于海淀区的中央民族大学附属小学了。这个由５个民族成分的教师和近３０个民族成分学生组成的“民族小家庭”，被人誉为“民族花圃”。３８年的风雨历程，各民族师生在这爿“花圃”里播撒着民族友爱和师生亲情。
　　　　把“花圃”大门敞开
　中央民大附小名为附属小学，实际上，它的生源包括了社科院民族研究所、民族印刷厂等附近多家“民字号”单位的少数民族学生，同时，学校还把大门向周围一些居民的孩子敞开。
近几年，该校附近的魏公村兴起一条以维族饭馆为主的新疆街，许多维族同胞举家从新疆等地来到这里从事民族特色的餐饮生意，由于他们没有北京户口，又来自教育尚不发达的边疆地区，子女大多在这里入学无门，面临失学。民大附小知悉这一情况后认为，别的学校可以有理由不收这些孩子，但自身含有“民族”二字的校牌，就有责任向面临失学的少数民族学生敞开校门。
就这样，新疆街众多平日里只能在饭馆门前嬉戏的孩子，重新背上了书包，在首都这爿“民族花圃”里又健康成长了。
　　　　为了民族之花健康成长
就读民大附小的许多少数民族学生，在家说民语，在学校则要说汉语，仅师生的语言沟通就不是一件易事。数学应用题三遍四遍难讲明白，语文造句更出现许多令人啼笑皆非的民族语言式的倒装句。特别是许多刚刚从边远少数民族地区随父母工作需要进京的插班生，有的送到学校时甚至不会说一句汉语，有的虽不存在语言障碍，但当地学校的教学质量和进度与民大附小又大相径庭。这些特殊情况增大了教学难度，需要民大附小的老师们付出比别的学校老师多得多的工作量。维族学生亚力坤入学时不会说汉语，带课老师每天一下课便拉到跟前，从１、２、３、４教起；蒙族学生阿斯根五年级时从牧区转到民大附小，不会一句汉语，带课老师给他补课时，还得拉上一个会蒙语的老师当翻译……
在民大附小，老师们放弃休息时间，左膀右臂地拥着学生补课已是极其平常的事。许多学生补得刚有点眉目了，但寒暑假回一趟老家又什么都忘了，老师只好再从头补起。有的学生因素质差异太大，连家长都失去信心，放弃了给孩子的补习，但家长放弃，民大附小的老师们不放弃。该校王文山校长自豪地说：“民大附小几十年来还从没因学生语言原因放弃过一个学生，更没有一个学生因此而毕不了业。”
　　　　民族团结教育从小抓起
和其他学校一样，民大附小除通过升国旗、办广播、出板报等活动，对学生进行爱国主义教育外，还根据学校自身特点，把民族团结教育作为爱国主义的一个重要方面来抓。
每年的“六一”儿童节，该校都要举办“民族艺术节”，在学生中开展民族特色的歌舞比赛。该校丰富多彩的主题队会活动，还让每个学生做一盘最具本民族特色的菜肴。举行“民族团结宴”。通过这些活动，让学生相互了解各民族的生活习俗，学会尊重其他民族的风俗习惯，从小促进民族团结意识。
这个校学生还常常被邀请作为少数民族儿童的代表，参加全国性的一些重要活动，如亚运会火炬传递、建国４０周年向人民英雄纪念碑献花篮等等，每遇这些活动，学校都精心准备。学校认为，学生参与这些活动本身就是进行了一次极好的爱祖国、爱本民族的教育。