中学“第二学业”孰是孰非开放地区教改的一个新课题 [复制链接]

第8版(每周文摘)
专栏：

　　中学“第二学业”孰是孰非
　开放地区教改的一个新课题
公关、美术、文秘、新闻、财会、无线电、行政管理……拉开中学生课桌的抽屉，映入眼帘的除去人民教育出版社发行的中学教材外，又增添了许多跟中学教学联系并不太大的这些书本。中学生称它为“第二学业”。中学校园悄悄兴起的“第二学业”引起了学校、家庭、社会的关注。
赞同者认为，“第二学业”，是深化改革带来的产物，是对我国传统教育机制的挑战，中学生自修“第二学业”减轻了国家负担，拓宽了知识面，这无论是对今后上大学还是对毕业后走上社会都是十分有益的。而反对者则认为，中学生精力有限，应把有限的时间用在本职功课上，只有学好了数、理、化等基础自然科学才能适应未来高科技社会的需要，修“第二学业”不仅加重了学生的学习负担和家长的经济开支，还给学校的管理教育带来麻烦。有些毕业班的班主任不无忧虑地疾呼，如不及早采取措施，势必影响学校的升学率……
“第二学业”这个新生儿的出现说明，改革的深化诱发了开放地区中学生思想意识的转变。作为开放地区的教育工作者该如何去做好新时期的教学工作？究竟校园里会不会有更多的中学生搞“第二学业”？这些问题值得人们去思索、去探讨。
（摘自《南方日报》董抗建摘）