前进中的普通教育事业 [复制链接]

第3版()
专栏：

前进中的普通教育事业
全国人民代表大会代表 中央教育部中等师范教育司司长 孙文淑
一
让我先来引用一些基本数字。全国中等学校学生人数一九四九年是一百二十六万七千多人，一九五三年是三百六十二万八千多人，即增加到百分之二百八十六以上；全国初等学校学生人数一九四九年是二千四百三十九万一千人，一九五三年是五千
一百五十万四千人，即增加到百分之二百一十一以上。这些数字说明，我国普通教育事业在五年内有了巨大的发展。
人民的普通教育事业发展的特点是：它始终贯彻着“为工农服务”的方针。五年来，成千上万的工农子女欢欣鼓舞地涌进了学校的大门。解放以前的上海，无论公立和私立的学校里，工人子女上学的人数是很少的，有些学校根本就不准劳动人民的子女入学。解放后，人民政府除了在一般学校里大量招收工农子女入学外，并在工人居住区有计划地增校增班，仅一九五二年就有四万多工农子女进入了中学、师范和工业、电机、医务、护士等中等专业学校。全国工厂企业的职工子弟学校有了很大的发展。例如，在反动统治时期，山西省所有官僚资本家办的厂矿根本没有办过职工子弟小学，现在山西省国营和地方国营的厂矿企业部门，已有一万五千三百多个职工子女，在四十所职工子女小学校里学习。全国铁路系统职工子弟学校学生人数已由一九五○年的十一万七千人，增加到了一九五三年的二十万人。
在广大农村，农民们怀着喜悦和激动的心情，把自己的子女送入学校。
据一九五三年度的统计，全国初等学校中，工人农民和其他劳动人民的子女已占学生总数的百分之八十以上；中等学校（不包括中等技术学校）中占百分之六十点九。学生成分的这一根本变化，标志着“为工农服务”的方针的实施，取得了巨大的成绩。
值得特别提出的是，人民政府在五年内创办了五十八所工农速成中学。一九五三年暑期，工农速成中学的第一批毕业生一千六百八十人，有一千六百二十二人升入高等学校继续深造，其中包括六十名留苏预备生。后者在国内经过一个时期的俄文学习，就要到苏联留学。
少数民族教育是人民教育事业的一个组成部分，五年来它同样也有了突飞猛进的发展。在历代反动统治者的残酷压迫下，大部分少数民族人民从前是根本谈不上文化教育的。解放前湘西苗族聚居区几十里内找不到一个识字的人，海南岛有些黎族人民对数目的概念也是模糊的。这种无文化的状态现在正在迅速地改变着。人民政府在各少数民族地区创办了大量的少数民族学校。现在，全国少数民族小学已达二万六千四百三十六所，学生二百五十余万人；少数民族中学二百三十三所，学生十三万多人。这些学校都用自己本民族的语言进行教学。少数民族教育发展可以说是十分迅速的。拿新疆省教育工作最为落后的乌恰县来说，在国民党反动统治时期，全县只有三十五个小学生，到一九五三年，已增加到九百四十八人。在解放得较早的地区，例如内蒙古自治区，学龄儿童入学率已达百分之八十以上，吉林省延边朝鲜族自治区学龄儿童入学率已达百分之九十四点一。各兄弟民族劳动人民的孩子们，在祖国团结友爱的大家庭里，积极愉快地学习着。
二
为了适应国家建设的需要，完成“培养社会主义社会全面发展的成员”的光荣任务，全国普通教育五年来在整顿巩固，提高质量方面，做了不少努力。
今天我国学生的政治质量和旧教育所培养出来的学生是不可同日而语的。我们的学生是以爱国主义和国际主义思想、以为人民服务的思想培养起来的。一九五一年数十万青年学生响应祖国号召，志愿报名参加各种军事干部学校的行动，集中地表现了我国学生的高度的政治觉悟和爱国热情。今天的学生一般都有着明确的政治方向，数百万青少年学生参加了自己先进的组织——青年团和少年先锋队。新的一代在学校、青年团、少年先锋队受到社会主义的教育。“一切为了祖国”的思想已经深入学生的心，而且，正在成为他们的行动。
明确的学习目标和饱满的学习情绪是学生学习成绩逐步提高的保证之一。这里特别使人兴奋的是在工农速成中学学习的工农干部和产业工人们的成绩。他们大多数人在入学时的文化水平是很低的，但是经过顽强的努力，他们都在三、四年内学完了普通中学的语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育等课程，基本上达到教学计划的要求，由原有的高小上下的水平提高到了高中毕业的程度。学业成绩优秀的学员的比数很大。例如，北京大学附设工农速成中学今年暑假的毕业生中，理工科班学生重点课程成绩全得五分、四分的占四分之三，文科班学生重点课程几乎全是五分和四分。在东北工学院附设工农速成中学学习的新中国第一个女火车司机田桂英有六门课程都得五分。
总的说来，全国中、小学学生的学习成绩一年比一年在提高，优秀学生逐年增加。北京市第八中学在解放初期，学生的学习质量是很低的，考试不及格是普遍现象。一九五○年高中毕业生一百多人考大学，只取了十几个人。可是最近几年起了重大的变化，学生学习成绩逐年在上升。一九五一年度上学期，全校八十分以上的学生只占全体学生的百分之四十六，一九五三年度上学期就达到了百分之八十二了。去年暑假，高中毕业生百分之百地考上了大学，各科总平均分数在六十分以上。南京市第一中学，解放前（一九四八年下半年）留级学生占学生总人数的百分之十八点三，一九五三年上半年已降低到百分之二点五七。
学生们的健康状况大大改善了。这是由于解放后人民的物质生活已经普遍提高，由于全国学校开始贯彻毛主席“三好”的指示和政务院“关于改进各级学校学生健康状况的决定”，由于学生们自觉地积极地锻炼，许多学校的记录表明：健康学生的比重在逐渐增加，而学生的疾病在逐渐减少。例如一九五三年大连中学的调查，和一九三九年的统计对比，各年级男生身体平均增加二点七公分，体重增加二公斤以上。这是可喜的现象。
三
这里我要特别叙述一下，五年来，普通教育事业为我国工农业生产战线培养了一支强大的劳动后备军。
祖国经济建设事业的伟大成就，鼓舞着青年学生积极地参加建设。最近一年来学校中开始加强劳动教育，许多青年学生把劳动看作是光荣的事业。现在已有数百万高小和初中毕业生参加了工农业生产。哈尔滨某工厂一九五○年曾吸收一百名初中学生，现在，他们绝大部分都已成了工长、技术员、调度员、检查员，个别的还当了车间主任。
大批的高小和初中毕业生成了农村新生活的建设者。他们在互助合作运动当中，在农村的各项工作特别是文化工作当中，都发挥了积极作用。山东蓬莱县潮水乡一百零九名农民家庭出身的高小毕业生，全部参加了农业生产合作社或互助组。去年秋天，全乡仅有两个互助组，今年春天已经有两个农业生产合作社，一百三十八个互助组。在潮水乡互助合作运动的迅速发展中，高小毕业生的积极动员家长和邻居入组入社的行动，是起了很大作用的。在河南淅川县，到今年四月为止，已有一千二百八十三名高小毕业生参加了农业生产。在他们当中，有一百三十五人参加了乡人民政府的工作，一百六十六人当了民校教师，九十四人当了党的宣传员，一百四十五人当了广播员，六十四人当了板报员，一百三十五人当了读报员，二百二十七人参加了农村剧团的工作。
参加农业生产的高小和初中毕业生，在学习生产技能，学习和推广先进经验、科学耕作方法方面，作了很大的努力。在这当中，他们得到了锻炼，其中有不少人已经成了生产能手，成为互助合作组织中的骨干分子。初中毕业生吕根泽和高小毕业生徐建春，就是他们的出色代表。
今后，每年都会有大量的高小和初中毕业生参加农业生产，党和人民政府将要努力培养他们，使他们成为建设社会主义新农村的力量。
四
普通教育事业的发展和进步，是和师范教育的发展和进步分不开的。党和政府十分重视师范教育。五年来，师范教育已经有了很大的发展。现在全国有三十一所高等师范学校，学生将近四万人，和国民党反动统治时期最高年（一九四七年）相比，增加了约百分之九十二；中等师范学校七百九十一所，学生三十六万九千多人，和国民党反动统治时期最高年（一九四六年）相比，增加了约百分之五十。五年来，师范学校已为全国中等学校输送了约三万名以上的教师，为全国小学输送了约三十万名教师。为了培养祖国的新一代，这些年轻的教师努力学习苏联的先进教育经验，提高教学质量。许多教师积极钻研教学大纲和教材；有的常常深夜还在备课；有的不仅课堂教学认真负责，而且在课外耐心辅导；有的则苦学苦读，虚心向老教师学习，以弥补自己知识和经验的不足，努力完成教学任务。
师范学校不仅要源源不断地为普通教育供应师资，而且要努力保证师资的质量。在这方面，师范学校已经作了许多工作。旧中国遗留给我们的师范学校，不仅数量过少，而且系统紊乱，课程庞杂，教学内容陈旧，教学方法脱离实际，是完全不能适应今天培养人民教师的需要的。新中国建立之后，师范教育即进行了一系列的改革。一九五一年颁布的新学制，确定师范教育有自己的教育体系，高等师范学校全部独立设置。在教师中间，相继开展了思想改造的学习运动，并在这样的基础上，根据学习苏联和中国实际相结合的原则，进行了教学改革，逐步提高了教学质量。
为了克服师资供应和人民教育事业迅速发展两者之间所存在的不平衡状态，党和人民政府对于师范教育的发展给予了极大的注意。今年全国高等学校统一招生分配比例，师范学校招生名额占总名额的百分之二十七点六，仅次于工科，而列于第二位。按照中央教育部的计划，在今后五年内，一方面要扩大和继续增设高等师范以及中等师范学校（仅高等师范学校即拟新设二十余所）；另一方面，要采取多种形式的临时的过渡办法，以培养更多的师资，适当满足普通教育事业的迫切需要。
人民的普通教育事业在前进。它担负着光荣而重大的使命。作为人民的教育工作者，我们为自己所肩负的光荣使命而自豪。我们将以艰辛的劳动争取人民教育事业的新的更重大的成就。