中小学改革要有著名学者参与 [复制链接]

第7版(教育)
专栏：教海月谈

中小学改革要有著名学者参与
碧泉
我国正在深化教育改革，其中一项重要工作就是建立面向二十一世纪的基础教育课程新体系。这是构建新世纪国民基本素质的重要工程，要特别讲究科学性，要有著名学者参与。
基础教育是“重中之重”，关乎民族未来的发展。从教育目标和教学内容的确定、教材的编写，到教法的指导，都要站在时代需要的最高处，高瞻远瞩，把握世界发展的趋势，纵揽各学科的历史和未来发展，并根据对我国历史文化传统及现实国情的深刻了解，才能做到。谁有资格和能力承担这一重任？必须是大学问家、著名学者，其中包括见识高明的政府官员。
基础教育又是国家统一的重要基础，历来受到中央政府的重视。我国第一个统一的封建王朝秦朝，儿童识字的启蒙教材是由李斯、赵高等最高官员亲自编写的。李斯著《仓颉篇》，赵高著《爰历篇》，既教识字，又教语法。李斯是丞相，赵高任中车府令，都是辅佐秦始皇的大臣。李斯还是法家的大学者荀子的学生。以后的很多王朝，儿童少年的基础教学内容和教材，也往往是朝廷规定甚至皇帝“钦定”的，如四书、五经等。甚至连这些教材的注解也作了规定，如明清两朝，就规定必须采用大学者朱熹的注。
新中国成立后，党中央和中央政府也十分重视基础教育。五十年代，中小学教材是由最著名的学者主持编写的。如大学问家叶圣陶就主持语文教材的编写。解放前有国语、国文两课，而教学中很难将“语”和“文”分开。五十年代编中小学教科书时又碰到这个问题。是叶圣陶提出把“语”和“文”合起来，叫“语文”课，并主持编出了高水平的教科书。像这样的大问题，只有大学问家才能解决。
现在有一种普遍的观念，认为学问大的人就要教学历高的学生。如教授就只能教大学高年级学生，不能给大学一年级学生讲基础课，当了博士生导师，就只能给博士生上课。于是，学问越大，离基础教育越远。殊不知越是基础，越需有高水平的教师来胜任。当然，在目前及以后相当长时间内，中小学不会由教授去教。然而，中小学的教育改革、教科书编写等重要工作，却必须要有著名学者来参与。作为中小学教育的主管行政部门，要重视请著名学者参与。作为学者，则要看到参与中小学教育改革是自己的责任。