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改进学校教育要标本兼治 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 2000-03-01
第5版(教育·科技·文化)
专栏:青少年教育大家谈

  改进学校教育要标本兼治
  袁贵仁
  教育事业需要全社会的关心支持,但学校作为培养人才的重要园地,全面加强和改进教育工作责无旁贷,任重道远。
  全面改进学校教育工作,必须把教育作为一个系统工程,从三个根本方面入手,标本兼治,多管齐下。
  第一是要树立终身学习观念。人生是个过程,人的学习是多形式、一辈子的事情。随着终身教育体系的建立和学习化社会的形成,一次考试成败只具有相对意义,学习的机会大量存在,将会有越来越多的人边工作边学习,或工作和学习交替进行,接受成人教育和继续教育。实践出真知,一张文凭终身受用的时代已经过去。在当代社会,一个成熟的个人、单位和国家,真正需要和看重的是素质、业绩,而不是学历、文凭。
  第二是要树立素质教育观念。人是个整体,青少年的健康成长应当是德智体美全面发展。考试成绩只是学生素质的一个方面,即使考试的内容全部都是有用的,那也不代表学生的全部。《百万富翁的智慧》一书对美国1300位百万富翁进行调研的结论是:“能力测验、学习成绩和经济成就这三者之间没有内在的联系。”
  第三是要树立学校教育和家庭教育、社会教育一体化的观念。人是社会的,在现代社会,学生的学习不只是在课堂内、书本上。他们和社会息息相关,每时每地都在接受各种信息。学校教育固然不能代替家庭教育、社会教育,但学校教育要积极配合、引导、帮助家庭教育、社会教育。
  学校要根据国家的教育方向、教育方针,制定新的人才培养模式和人才标准,建立面向全体学生、促进学生全面发展,体现素质教育精神实质的考试制度和评价制度。要建立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,把课堂教育和课外教育、假日教育、假期教育相结合的新体制。探索知识教育和品德教育、法制纪律教育、心理健康教育相互结合、相互渗透的新机制,制定出如同“教学计划”一样完整、科学、可操作、可评估的“教育计划”。研究学生理论学习和社会实践相结合的新途径,培养学生创新精神和实践能力,增强他们的社会经验以及适应社会、参与社会和改造社会的能力。
  改进学校教育工作,教师队伍建设是关键。教育方针、教育方向和人才培养目标,要通过教师来实现;各项教育制度,要通过教师来执行;教育质量、学生素质,要通过教师来提高。没有一支高素质的教师队伍,所有的教育观念都是一句空话,所有的教育制度都是一纸空文。
  (作者系北京师范大学校长)
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