解开应试教育的死结 [复制链接]

第3版(读者来信)
专栏：

解开应试教育的死结
北京 白雨
据报道，不久前，教育部提出了今年中考改革的指导意见：初中毕业考试和初中升高中的升学考试，要严格控制考试科目的数量，不出偏题、怪题和计算、证明繁琐或似是而非的题目，不出死记硬背的考题。应该说，这一消息无论对学生、家长、教师还是对我们的教育来说，都是个福音。
众所周知，长期以来，学校的考试，包括中考和高考，已经严重背离了检验学生基础知识和基本能力这一初衷，越来越向畸形发展，考题的偏、繁、怪，日趋严重。有些高考题目大学的教授做不出来，中考题目许多受过高等教育的学生家长看着都发蒙。考题上的这种偏、繁、怪，表面上看似乎在某种程度上反映了出题者心理上的扭曲，实际上折射出了教育的扭曲。我们的学校教育究竟以什么为目的？被叫得越来越响的素质教育的内涵究竟是什么？如何将它体现在我们的日常教学中？这些都是值得深思并有待解决的问题。
事实上，如何考试对如何教学起着决定性的导向作用。当我们大谈以创新精神和实践能力为主导的素质教育时，若不改变以往考题脱离实际、畸形发展的倾向，素质教育就只能是一句空话。毕竟，中考特别是高考对学生来说仍意味着激烈的竞争。要想考出好成绩，上好学校，就只能跟着考题走。所以，升学考试内容的改革，是由应试教育向素质教育转变的关键。不解开这个结，就很难有教育的革新。
而试题的改革是以教育现念的革新为前提的。学校既然是培育人的地方，就应以人为本。以人为本就意味着培养和谐的人。长期以来，在我们的教育理念中，忽视了如何通过基础教育和高等教育，让每个学生的潜能得以充分发掘，使之能够拥有一个积极、快乐的人生。中学阶段，本是人生最美好的时光，但看着每天疲惫不堪、挑灯夜战、比大人还要辛苦的孩子，家长们也只有心疼的份儿。
其实，吃应试教育之苦的不仅是孩子，也包括教师。据报道，寒假前，国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了检测，结果表明约有五成的教师存在心理障碍。专家认为，这种现象发展下去将对教育环境产生污染。对于心理存在障碍的原因，近五成受检测的教师认为是“工作太累”，其中37％教师反映每天工作时间超过8小时。校长们则反映，如今上级的检查太多太滥，教师心力交瘁。教师的心理素质尚如此，何谈素质教育？何谈培养“和谐的人”？