为了后代的创造性 [复制链接]

第4版(教育)
专栏：

　　为了后代的创造性
　　本报记者 袁亚平
　　澳门圣心女中校长快步上前，急切地恳求：“张先生，拜托您了！明天离澳前请再给我们全校老师讲一次，哪怕一小时也行！不请您再讲一次，我们会后悔失去这个机会的。”
　　被称为“张先生”的，是全国著名小学数学教育改革家、杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师张天孝。他应澳门基金会邀请，专程来指导达豪、圣心两校的“现代小学数学”实验。他独特的教学思想，精辟的学术报告，使恪守日程的东道主为挽留他而打破了惯例。面对真诚的渴求，他应允了。
　　在澳门讲学，只是张天孝无数次讲学中的一次。他长期从事小学数学教育研究和师资培训工作，他编写的全套《现代小学数学》教材，被定为国家九年制义务教育教材。
　　数学教育的目标，要充分反映时代的要求，培养出现代社会所需要的人才，应当以“普遍的高标准”取代传统的数学教育目标。
　　“数学上的高标准，是指具有较高的数学素养，不但使学生掌握一定的数学知识和技能，更重要的是培养学生数学思维的习惯和能力，从数学的角度去观察世界。”张天孝说。
　　30年来，张天孝先后进行了“计算教学改革”、“应用题教学改革”、“小学生数学能力的培养和发展”三个专题的研究，从理论和实践的结合上进行了探索，出版专著、教材、教育读物100余本，发表论文120余篇，获中国科学院、教育部、省、市优秀教育科研成果奖7项。
　　记得在1984年8月20日，张天孝从北京回到杭州。他应中国科学院心理研究所的邀请，参加小学数学教改实验协作领导小组，由他编写《现代小学数学》第一册，并在他所在区的四所省、市、区实验小学开展先行试验。他一下火车，顾不上回家，就直奔学校资料室、办公室。他伏案疾书，桌边放的只是一些干面包、方便面。整整十天，从早到晚，手中的笔没有停过。最后一页稿纸写完时，他累倒了，一头栽进梦乡。而《现代小学数学》第一册书稿，静静地、完整地躺在他的身边。这是迸发数学天才的十天啊！
　　不久，中国科学院心理研究所聘请张天孝担任《现代小学数学》教材的副主编。他具体执笔编写的《现代小学数学》教材1至10册，竟达150多万字！
　　《现代小学数学》全套教材及其配套的《小学数学思维训练》，已被列为国家自然科学基金会1998—2002年重点资助项目“儿童认知的发展和促进———小学生数学思维的发展和促进”课题研究的实验材料。
　　一种先进的教学思想，一种先进的教学方法，只有在教材中体现出来，才能真正进入千万个课堂，影响千万个学生。今天，这套教材已在全国29个省、市、自治区及澳门等地的8000多个教学班使用。
　　“信息社会需要的是善于解决各种复杂问题的劳动者，问题解决是学习的最高形式。在某种意义上，运用知识解决问题，进行创造性活动，是人类学习的根本目的。”年过六旬的张天孝，保持着教改实践者的激情，科学研究者的清醒。