工人也能学好政治经济学 介绍安庆市公私合营针织厂的经验 [复制链接]

第7版()
专栏：

工人也能学好政治经济学
介绍安庆市公私合营针织厂的经验
一文
工人能不能学政治经济学？有没有必要学政治经济学？这是当前工农群众学理论中出现的新问题。有人认为，工人能学哲学，但不一定能学政治经济学。有人认为，政治经济学尽讲一些抽象的经济规律，工人学了也不能用。安庆市公私合营针织厂工人学政治经济学的实践，证明工人不但能够学好哲学，而且能够学好政治经济学；工人学哲学有必要，学政治经济学同样有必要。
今年1月，安庆市公私合营针织厂继开展工人学哲学之后，又组织了三百五十名党团员、老工人和积极分子学习政治经济学，收获很大。
工人学了政治经济学，从根本上认识了工人阶级在旧社会贫穷困苦的原因，进一步提高了阶级觉悟。如工人学了剩余价值学说以后，纷纷以自己亲身的经历揭露了资本家剥削工人的秘密，进一步激发了对旧社会的痛恨和对新社会的热爱。工人钱祥宝说：“解放前，我们每天劳动十六小时，还是吃不饱，穿不暖，过着牛马不如的生活。为什么我们在旧社会会有那样悲惨的境遇呢？过去我搞不清楚，现在我才知道那就是资本家占有生产资料剥削我们剩余劳动的结果。”工人章秋霞说：“旧社会的苦处三天三夜也说不完。解放初期，我还常常回想这些事，一想到过去，心里就难过。近几年来，由于日子长了，生活又大大改善了，我对新社会的幸福就渐渐习以为常起来，甚至有时还产生了贪图安逸、贪图享受的坏思想。通过政治经济学的学习，我又回想到旧社会的情景，深深地感到今天的幸福生活是得来不易的。今后我要常常回忆过去，把对旧社会的痛恨，当作鼓励自己进步的力量。”新工人听了老工人对旧社会的控诉，都十分气愤，有的竟激动得流泪。他们说：“我们没有受过旧社会的苦，对新社会的幸福体会不深，有时闹情绪，不安心工作，听了老工人诉说在旧社会的痛苦非常感动。今后我们一定要向老工人学习，努力改造自己，搞好生产，决不辜负党对我们的期望。”
工人学了政治经济学，认清了帝国主义的本质，明确了社会发展方向，如工人姚秀芬说：“到了帝国主义阶段，资本主义内部的一切矛盾，如经济危机和国内阶级斗争等都更加尖锐了。这些矛盾好比定时炸弹一样，总有一天要全部爆发起来！别看美帝国主义张牙舞爪，装模作样吓唬人，其实只是一只纸扎的老虎，一戳就通了！”工人杨怀凤说：“学了政治经济学，我明白了生产关系一定要适合生产力性质的道理。现在帝国主义的生产关系已经越来越严重地阻碍生产力的发展了，因此，帝国主义必然死亡，社会主义必然胜利。这是社会发展规律，任何人都改变不了的！”从而更加坚定了大家建设社会主义的决心和信心。
工人学了政治经济学，认识了党制定经济建设方针政策的理论依据，提高了政策水平。不少工人说：过去从实际生活中体会到党的方针政策都是正确的，但是说不出深刻的道理来，现在才知道，党和毛主席是根据社会发展规律来制定党的方针政策的。”过去，有些工人不重视全面完成国家计划，存在“重洋轻土”和看不起轻工业的思想；通过“有计划发展国民经济”和“两条腿走路”的方针学习以后，这种思想也有了显著的转变，原来不安心工作的，也安心工作了。
工人学了政治经济学，生产劲头比过去更大了。如他们学了“社会主义制度下的劳动”以后，认识了社会主义制度下的劳动性质，懂得了“为谁劳动”的道理，生产热情大为高涨。新工人焦玉清说：“过去干活，劲头不大，总觉得时间走得太慢，巴不得早点下班；学了政治经济学后，明白了现在劳动是为自己劳动，多流一滴汗，就多给社会造一分幸福，所以在干活时，越想心越甜，越干越有劲，似乎时间都比过去快得多了！”
从上面情况来看，工人学政治经济学的收获是很显著的。为什么工人能够学好政治经济学呢？从安庆市公私合营针织厂工人学政治经济学的实践情况来看，有以下两方面的原因。
工人是直接生产者，他们有丰富的生产斗争知识和阶级斗争知识，他们亲身经历了许多重大的历史变革，如从旧社会到新社会，从私有制到公有制，从被剥削者到社会的主人。在日常生活中，他们已经积累了丰富的关于政治经济学理论方面的感性知识。因此，在学习过程中，他们易于将这些感性知识和政治经济学的原理挂起钩来，把感性知识变为理性知识。如老工人对马克思主义剩余价值理论体会的特别深刻，这就是一个鲜明的例证。
工人学政治经济学的目的，主要是为了提高认识，搞好生产。他们既无资产阶级知识分子的阶级偏见，又无搬教条、钻概念的恶习，因此，他们易于正确地领会原理精神，并把这些原理运用到实际中去，解决当前工作和生产中存在的问题。这样，他们就能越学越深刻，越学越有兴趣。
应该怎样组织工人学习政治经济学呢？
根据安庆市合营针织厂的经验，在内容上必须根据“理论联系实际”的原则，大胆取舍，打破“框框”。这就是说，要“从实际出发”，“以实际为纲”，着重讲那些与当前形势和工人生产上思想上紧密联系的问题。根据当前的具体情况，可以着重学习“什么是资本主义”、“帝国主义是纸老虎”、“社会主义社会”、“社会主义制度下的劳动”、“社会主义制度下的分配”、“有计划发展国民经济”和“为由社会主义向共产主义过渡创造条件”等课，使政治经济学的学习与宣传当前形势、贯彻党的方针政策、加强对工人的思想教育工作紧密地结合起来。这样做能够使理论教育更好地为当前政治斗争和生产斗争服务。
在教学方法上要采取讲课和讨论相结合的方法。除了启发工人联系实际、自由争辩以外，还要紧紧抓住讲课这个环节，认真做到以下几点：
贯彻阶级教育和政策教育，运用回忆对比的方法，结合群众对党的方针政策存在的模糊认识，进行深入浅出的分析和讲解，防止单纯讲道理而不结合工人群众经历、思想状况和党的政策的倾向。如在讲“资本主义社会”一课时，就用厂内老工人在旧社会亲身经历的事实，说明资本家占有生产资料、剥削工人、发财致富的秘密，同时又要启发他们把新、旧社会的生活变化情况作鲜明的对比，引导他们认识在旧社会贫穷困苦的根本原因，痛恨资本主义剥削制度，热爱社会主义和共产主义。这就不仅使工人领会了政治经济学的理论，而且也提高了他们的阶级觉悟和对党的政策的认识。
掌握“少而精”的原则，做到分量少，中心突出，每一次讲课最好不超过一个小时，如在讲“社会主义制度下的劳动”一课时。就着重讲透社会主义制度下的劳动性质；在讲“有计划发展国民经济”一课时，就着重讲透国民经济各部门之间的内在联系，使工人树立“全国一盘棋”和保证完成国家计划的思想。这样做的好处是：理论透、印象深，既能节约时间、又能保证质量。
充分运用群众语言，多打比喻，多举实际事例，少讲抽象道理和名词概念。有些名词概念非讲不可时，在不影响其原意的条件下，可以用群众的语言来代替。如讲“必要劳动”和“剩余劳动”，就用“为自己的劳动”和“为资本家的劳动”来代替；这样讲的效果很好，工人的评价是：“既好懂，又有味，越听越带劲。”
教员必须深入实际，深入群众，先当群众的学生，再当群众的先生。只有全面地深入地了解了当前生产和思想的实际情况，“有的放矢”地进行教学，才能使政治经济学的教学获得良好的效果。