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慎选师资培养师资克服经验主义思想 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 1949-12-01
第3版()
专栏:

  慎选师资培养师资克服经验主义思想
其次,须要培养与慎选师资,改进教学。我们共有四十五个教员,主要的是在职干部兼任的,外聘教员只占三分之一(均依授课时数,经以相当酬金。)外聘教员大部有丰富的教学经验,只是不熟悉学员的思想、生活和特点,指导学员学习不够大胆,除了课堂上讲授外没有更多的机会去接近学员。在职干部兼任教员对学员情况熟悉,便于指导学员学习,工作态度认真,但是缺乏教学经验。根据这种情况来看,外聘教员是必须的,应该尊重他们,加以帮助,启发他们大胆负责,密切与学员的关系。对在职干部应照顾他们的工作忙的情况,给予充分的准备课的时间,多研究教学方法,并经常召开教务会议,使两者经验得到交流。
教员好坏对学员学习情绪和兴趣,学习的成绩影响极大。所以须慎选师资,并注意从工作中培养。教员不要轻易调换。有的学校一门课在四个月中,调换了三个教员,引起学员的不满,对教员说,也无法进行有计划的培养。算术和自然科学的教员以外聘教员为好,他们业务水平高,我们最缺乏这样的人材,必须十分重视这个工作,才能解决师资缺乏的困难。
教员在讲授中碰到的最大问题是学员都是成年人,记忆力差,理解力强,对每一个问题,总要问个“为什么”;教员必须适应这个特点,对每个问题不仅要讲是怎么样,而且要讲为什么要怎么样。
第三,克服学习中的经验主义和急躁情绪。学员中存在有狭隘经验主义的学习思想,和“立竿见影”的急躁情绪,因此学国文只喜欢应用文(当然是必要的),不愿学文艺作品等;学算术从自己算豆腐帐出发,觉得不如珠算和心算来得快,学四则就感到没有用了。不了解要建设现代化的国防军,算术是不可少的基础课程。
再,在学国文、算术时觉得没有更深奥的道理,听懂了就算学好了,不肯钻研与下功夫在作业中去熟练的运用,文化学习只有加强作业中精心的钻研、琢磨才会收到良好效果。因此,须在教学中纠正忽视作业的现象,要把平时作业的好坏,作为学习成绩的主要标准。
第四,发扬教学民主,统一教学工作。工余补习学校除了上课时间以外,教员和学员的接触很少,没有课余的时间进行活动,妨碍了教与学的统一。为了克服这一缺点,就有必要抽出上课时间的五分之一或四分之一,进行课堂上的质疑解答问题,进行复习,作业,以便增进教员和学员的互相了解,互相帮助,纠正教学中的缺点。更重要是定期召开教学会议,用群众性的批评和自我批评的方法,改进教学,交换意见,统一教学工作。同时每门课程应聘设专任教员,这是加强教学联系,改进教学所非常必需的。
第五,有几个问题,有待求得正确解决:(一)纠正文化学习中狭隘的联系实际的偏向。有些同志对文化学习怎样联系实际存在着糊涂观念,认为讲国文应多讲些打收条、写通知、做报告;讲算术多讲些算津贴费、统计武器、弹药,这才算联系实际。因此就觉得课本不适合军队的实际(当然多讲些军队日常生活有联系的内容是好的),这是一种狭隘的看法,是不符合我们学文化的目的和方针的。学国文的目的是要提高阅读能力和写作能力,要达到这样目的只学应用文是不行的,必须引导去欣赏些文学作品,读些论文,逐步掌握文学的工具,去表现思想的内容。学算术要锻炼思考缜密和精确的程度和推理的能力,为今后学数学、理化打下基础,以便将来更好的掌握军事科学。狭隘的联系实际,是不正确的。
文化学习当然是要联系实际的,其具体的联系实际就是作业——练习作文和演算习题。学员的作业过程,就是联系实际的过程。
(二)工作和学习的矛盾,这是目前各分校主要的难题。学员因工作忙,负担过重,致有个别人要求退学。凡是存在这类现象的,除少数学员尚未有学习的自觉外,主要原因是领导上未将在职干部的文化补习重视起来,而给干部以必要的学习时间和条件,并积极督促学习。
(黎明)
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