要有正确的培养目标 [复制链接]

第5版()
专栏：

要有正确的培养目标
天津制药厂半工半读中等技术学校副校长　黄惠蓉
我们学校是一九五八年办起来的。当时，我厂由药物加工改为以生产原料药为主，并且试制了不少新产品，马上要投入生产，工厂迫切需要技术人材。可是，究竟具体培养什么人材呢？我们当时认识是不很清楚的。我们认为工厂办学校主要是解决本厂的劳动力和技术力量，只从眼前需要出发，认为培养技工那样的水平就行了。在这种思想指导下，学制暂订为三年，教学强调凡是当前生产需要的就讲，不需要的就不讲。这种做法，使学生在比较短的时间内掌握了操作技能，对生产起了很大的作用。但是，因为给予学生的基础知识比较少，随着生产的不断发展，生产中有不少技术关，由于学生的技术理论水平低，就过不了，因此，曾一度对生产有所影响。后来，我们发现了这个问题，认为根据学生原有的文化程度，应该而且也有可能使他们达到中等专业学校毕业的水平，才能适应生产发展的需要。我们所说的中专水平，就是培养中等技术人员，就是向全日制中专看齐，那时又回过头来一股劲地增加课时，满堂向学生灌输书本知识，而当前生产中需要的一些知识就很少讲或者根本不讲了。经过这样一个反复，我们从中取得了经验。我们又重新学习党的教育方针和党对教育工作的各项指示，对照当前的情况，经过多次研究，并且在有关领导部门的帮助下，才比较具体地确定了培养目标。我们的培养目标是这样提的：学生经过三到四年的学习和劳动，在政治思想上具有社会主义觉悟和马克思列宁主义基础知识、培养学生的无产阶级世界观和共产主义道德品质，逐步树立起工人阶级的阶级观点、革命观点和劳动观点；技术理论知识基本上达到全日制中专水平；操作技能达到二三级工水平。
实现这一培养目标是有斗争的。特别是当领导上提出，我们的毕业生要到生产第一线去，既能当工人、又能作技术员的时候，曾经引起了不少的争论。有些教师认为半工半读学校培养技工还可以，要培养中等技术人员就不行了。学生的思想也比较混乱。有的一心想当技术员，学习很用功；有的则认为既然当工人，能够掌握技术操作就行了，何必要学那么多理论知识呢？针对这些思想，我们在师生中进行了一些工作，主要是通过订教学计划和几门课的改革，解决这样一个问题，即实行半工半读，教育与生产劳动相结合，不仅能使学生达到二三级工的技术水平，也能使学生学到理论知识，只要下一番功夫，一定能使学生达到中专程度。以后又利用工厂整风的机会，我们学校的干部和教师，在思想、劳动、教学工作等方面普遍进行了检查。对于学生的思想认识问题，我们在一九六○年下半年，专门开了一次学生代表会，着重解决正确地对待学习和劳动的问题，强调半工半读的学生应当努力成为又红又专、不脱离生产劳动的工人阶级知识分子，要求学生既要努力学习科学理论知识，也要努力学习生产技术。只有这样，将来才能在生产第一线，能当工人，也能作技术员，能从事体力劳动，也能从事脑力劳动。
但是，这些问题不是一次所能解决的。一九六二年，我们的第一届学生毕业了。当时领导上决定一律分配这些学生去当工人。这样一来，有些旧的思想问题又冒出来了。比较突出的是，认为领导上所以分配这些学生去当工人，就是半工半读学校教学质量不高，不然，为什么不让他们当技术员呢？对于这些思想问题，厂党委会进一步指出，只想让学生当技术员，不愿意让他们当工人，实际上还是把脑力劳动看成高一等的，把体力劳动看成低一等的，这也是阶级斗争在思想领域的反映。当时，党委一方面要我们深入学习有关的文件，并把当时存在的思想归纳成几个问题进行讨论；另一方面搜集一些学生在生产第一线从事生产劳动的生动事例，用来教育大家。经过反复学习，我们才认识到只有坚持这条道路，才能使学生在德智体方面都得到发展，才能成为既能体力劳动，又能脑力劳动的新人。
为了实现上述培养目标，我们本着少而精、学以致用的原则，对课程设置和教材等进行了一些改革。如“微生物”和“生物化学”这两门课，在全日制中等制药专业学校里是比较系统地讲的。我们培养出来的学生是搞制药生产的，这两门课程的内容，大多属于医学方面的，在制药生产中不常用。因此，我们把与制药生产有关的内容挑出来，将与生产无关或关系不大的内容删去，合并成为“工业微生物学”。这样，既使学生学到和掌握了与制药生产有关的技术理论知识，又节约了学时。
与此有关的一个问题，是要处理好针对性与适应性的关系。我们培养出来的学生，不只留在本厂工作，有些人还要分配到本市其他制药厂。就是说，我们给予学生的知识，不仅针对本厂生产的需要，还要使他们能适应本行的需要。我们解决这个问题的原则是以针对性为主，注意适应性。如在讲“制药工艺学”这门课时，我们本着教学为生产服务、急用先学的原则，先讲本厂生产的产品，后讲本市生产的产品，再讲全国生产的主要产品。以本厂生产的产品作为重点，课时多，教材比较详尽。这样有先后，有主次，既使学生学到与本厂生产密切相关的理论知识，能首先满足本厂的需要，又使他们通过几种主要产品学到制药专业的比较全面的知识，一旦分配到别厂，也能适应或者说比较快的适应生产。
安排好学生参加生产劳动，也是一个重要环节。在这方面，车间、小组的干部和老工人做了很多工作，有一些好的做法。其中主要的是让学生先在小组里劳动二三年，学会小组的基本操作。具体做法是，一种是让学生包批生产，即让每个学生都能从头到尾完成一个中间体的生产。这样，可以按照生产的秩序，达到轮换工序的目的。另一种是顶岗位操作。顶岗位并不是固定的，而是采取先岗位、后工序、再小组轮换的办法。另外，在学生毕业前夕，我们还组织学生到车间实习。通过这些办法，使学生在两三年内学会小组的操作技术，使学生了解和熟悉全车间乃至整个制药生产的工艺过程，使学生达到二三级工的水平。
几年来的事实证明，通过以上一些工作，不论学生的理论知识水平，还是技术操作能力，都基本上实现了培养目标所规定的要求。六年来，我们已经有四届毕业生，共二百六十人，除调到本市各兄弟厂的以外，留厂的有一百六十二人。这些学生绝大多数是工人，少数在科室工作，其中不少人已成为先进生产者和先进工作者，成为既懂技术理论知识，又有操作技能，能文能武，能上能下的新型劳动者。