从用中学通，从用中学精 [复制链接]

第3版()
专栏：

从用中学通，从用中学精
副班长　张文奎
我从一九六三年开始学习《实践论》、《矛盾论》。但是，那时我光学不用。虽然学习了《矛盾论》，但在实践中遇到一些矛盾，还是不知怎样解决。当时的指导员陈金元同志针对我学习上存在的缺点，指导我学习毛主席的两条语录。一条是：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”一条是：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”我反复学了以后，觉得很对。光学不用，不是成了毛主席批评的只会叫“好箭！好箭！”却老是不射出去的那种人了吗？以后，我按照毛主席的教导和林彪副主席关于带着问题学，活学活用的指示去做，学一点，就用一点，收到了很好的效果。我学了要抓主要矛盾，就注意摸射击要领，射击的成绩提高很快；学了一分为二，就用来改进管理教育，克服了简单生硬的毛病。以后，我越学越爱用，越用越灵活。
今年，搞施工，连里叫我当保管员。一开始就遇到了工具“入不敷出”的矛盾。上级按计划补发的数量，和下面实际报废的数字相差很大。起初，我认为不好解决。带着这个问题，我又学习了《为人民服务》和《矛盾论》。认识到我这个保管工作，同领和发都有矛盾，而矛盾的主要方面就在我这一方。我的工作是“保”和“管”两个字。但是，保，不单单是保管工具，对上说要保证不浪费，对下说要保证供得上。如果我真正把保管工作作好了，领和发的矛盾就可能解决。于是我深入现场，从思想上和技术上找工具报废过多的原因。我同大家一起学习《毛主席语录》，一起操作，一起修理工具、改进工具，终于使工具的报废率降低了百分之七十。领和发的矛盾也解决了。
我深深体会到：学习毛主席著作，就是要在学中用，在用中学；从用中学通，从用中学精。毛泽东思想蕴藏着无限的精神原子能，只有靠活学活用，才能激发出其中的能量；也只有靠活学活用，才能把毛泽东思想变为巨大的物质力量。