正确对待教师讲课中发生的问题 [复制链接]

第3版()
专栏：

正确对待教师讲课中发生的问题
我校在期中考试中发生了这样一件事：一年级有个学生，农基课的考卷答得很好，但他在考卷末尾却写了几句话，说他没有学好农基课，原因是教师上课时尽让抄书，理论不结合实际。
通过了解，我们发现几乎每节农基课，绝大部分时间都是让学生抄教科书。那个学生说：
“我虽然会背书，考卷也都答对了，但不懂得是什么意思，更不用说种庄稼了。”事情发生在农基课教师身上，却说明我们的工作很不深入，没有及时发现教学上还存在如此严重地脱离实际的现象。于是，我们专门办了革委会干部学习班，检查不重视教学领域两条路线斗争的错误；同时，对那个教师做深入细致的思想工作。
“知识分子的问题首先是思想问题”。教师在教学上暴露出来的问题，多数是思想问题，必须遵循“团结——批评和自我批评——团结”的方针，进行说服教育。最初，这位教师思想不通，我们便耐心地对她进行启发帮助。向她指出：那个学生的意见是对的，他不满意上课抄书背书，要求理论联系实际，学习用毛泽东思想来分析问题和解决问题，并且用这个标准来衡量自己的学习成绩，这正是他有路线斗争觉悟的表现。
通过反复帮助，这位教师认识了自己的错误。她说：“由于没有认真改造世界观，没有彻底批判修正主义教育路线，在教学上犯了‘三脱离’的错误，自己还没有觉察到，说明修正主义教育路线对自己的毒害很深。”她一边自觉批判，一边自觉改正错误。她到校办农场参加劳动，与贫下中农一起备课，虚心接受贫下中农的再教育。有一次，在地里劳动，学生问她
“什么是有效分蘖？”这个问题早就讲过了，而且考题里也有，学生也都答得不错。可是，一接触实际，学生仍然搞不清楚，又提出这个问题。这对她触动很大，深刻体会到过去的教学，确实是理论脱离实际。于是，她利用休息时间，在小麦、玉米、花生地里给学生复习了过去讲过的内容。由于教学联系了实际，学生一学就懂。这个教师的变化得到了学生的好评。
北京丰台区十二中革委会