自己动手做教具 [复制链接]

第4版()
专栏：

自己动手做教具
山东省济南第四十中学教育组
我校是一所新建学校，教学仪器和教具都比较少，给数学、化学、物理等课的教学造成了一些困难。为了解决这个问题，学校党支部一方面有计划地购置仪器，一方面发动教师自己动手做教具。广大教师积极参加制作教具的活动。经过半个多月的艰苦努力，数学、物理、化学、历史、地理、外语和农业基础知识教师，制成植物标本、挂图、录音带等教具一百多件。
这些教具，有的已在教学上使用。如物理教研组制作的“惯性定律演示器”，教师讲了“惯性”的概念之后，再用这个演示器演示一下，学生就清楚地看出了惯性的特点。农业基础知识教研组制作的“水、肥、土对小麦生长的作用标本对照”，显示了水、肥、土对小麦生长的重要作用，学生看了这个标本，就能获得较深刻的印象。放缩尺在生产上经常使用，但是，由于过去没有放缩尺作教具，有的教师就把数学课本上放缩尺这一节删掉不讲。现在，教师用自制的放缩尺作教具，给学生讲了放缩尺的原理、构造，以及使用和制作方法，教学效果很好。有些学生根据教师讲的道理，制出了精致的放缩尺。
我们发动群众，制作教具，对促进师生的思想改造，改进教学，都有好处。教师在制作教具的过程中，也学到了一些业务知识。一位农业基础知识教师说：“以前我在学校里学过小麦分蘖的知识，但没有进行实物观察。这次做小麦标本，对小麦分蘖的情况进行了实物观察，有了比较全面的了解。”参加制作教具的学生，也在制作教具的过程中学到了不少知识。