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调动一切积极因素 努力提高教学质量 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 1972-11-02
第4版()
专栏:

  调动一切积极因素 努力提高教学质量
河北迁西县白庙子公社党委,调动一切积极因素,深入进行教学领域革命,有效地提高了教学质量。
    深入教学实践,领导教育革命
在教育革命深入到教学领域的形势下,领导干部只有亲自参加教学实践,不断总结经验,才能取得领导教学的主动权。
去年秋后,公社党委把提高教学质量作为一项政治任务提了出来。但是,时过半年,效果并不好。为什么呢?一个重要原因是公社和学校一些领导干部中存在“教学难搞”的思想。他们认为,自己没学过这些课程,领导教学无能为力。结果,只忙具体事务,很少过问教学。针对这种情况,公社党委举办了有各校领导干部参加的读书会,认真学习毛主席的光辉著作《实践论》。通过学习,大家认识到教学经验不是天上掉下来的,也不是脑子里固有的,而是从教学实践中总结出来的。
认识提高以后,公社党委主要成员遵照毛主席关于“你要有知识,你就得参加变革现实的实践”的伟大教导,勇敢地走上了教学第一线,努力学习领导教学的本领。在党委成员的带动下,学校领导干部也同师生一起备课、听课、教课、评课。在三个多月中,全社十四名中、小学领导干部平均每人和师生一同备课二十五次,听课三十多节,还负责一些课程的讲授。横河“五·七”学校领导干部深入教学第一线后,发现初中学生作文内容还丰富,但大部分文章是罗列现象。他们同教师一起分析,发现主要原因是教师只强调到社会上调查访问,而没有引导学生研究分析,反映事物的本质。从此,教师有意识地引导学生在调查访问中注意观察事物本质,写作时注意反映人物的思想活动。这样就逐步克服了作文缺乏思想性的现象。
    帮助教师提高政治思想和业务水平
“教改的问题,主要是教员问题。”帮助教师在政治上接受再教育,业务上进行再学习,是提高教学质量的关键。我们主要采取了以下几项措施:
首先是引导教师自觉学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想,用无产阶级的立场、观点、方法,指导教学实践。教师谷会玲在解释《翻身农奴恨透了剥削》一文中的“惨无人道”一词时,没有用阶级分析方法讲解。她让学生用“惨无人道”造句,有的学生写道:“过去我们贫下中农过着惨无人道的生活”。后来,她又结合本课中“抽筋”、“挖眼”、“剥皮”等词,重新讲了“惨无人道”这个词。这样,学生不仅理解词义,而且加深了对阶级敌人的仇恨,比较全面地理解了课文。
第二、引导教师拜贫下中农为师,在实践中学习、提高。一位青年教师讲《姓姜的不都是一家人》一课前,把文章读了又读,但对许多具体内容感受不深,有些词语不懂。她便找到苦大仇深的老贫农傅生邦一起备课,把自己不懂的东西提出来,请傅大爷指教。傅大爷以自己的亲身经历讲了“姓傅的也不都是一家人”的阶级斗争的事实。这位教师不仅具体理解了“告状”、“衙门”、“传票”、“坐班房”等词义,而且受到了一次深刻的阶级教育。最后,她同傅大爷一起讲了这一课,很好地完成了教学任务。
第三、就地培训教师。一是利用假期培训教师;二是组织教师互帮互学,取长补短,共同提高;三是分片交流经验,解决教学中的具体问题。在教学实践中,充分发挥老教师的积极性,鼓励他们在毛主席的革命路线指引下,在教学实践中大胆创新。
    调动学生学习的积极性
要提高教学质量,还必须对学生进行路线教育,提高学生为革命读书的自觉性。不少教师把对学生的路线教育贯彻到教学中去。一位初中语文教师,发现有的学生书写时错字较多,就抓住关键的字和词进行讲解。他针对有的学生经常分不清“爱”和“受”,讲解说:“把贫下中农‘受剥削’说成‘爱剥削’,整个内容就起了质的变化,无意中同刘少奇的‘剥削有功论’搞到一起了。”学生深受启示,从此注意纠正错别字。
要提高学生学习的自觉性,单靠学校是不够的,必须紧紧地与社会、家庭教育结合起来。开学后,各校都建立了与社会、家长的联系制度,除经常家访外,每学期召开两次联席会。学校向家长交底,学生汇报自己的学习收获,家长介绍学生在家的表现,大队领导向学生提出要求。这样,把三股劲使到一处,对学生的促进很大。
中共河北迁西县白庙子公社委员会
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