要重视写作学科的建设 [复制链接]

第5版()
专栏：

要重视写作学科的建设
中国写作协会副会长、武汉大学副教授　周姬昌
写作这门学科，和国家的四化建设关系十分紧密。不管文科还是理科，各行各业都需要写作，整个四化建设都离不开写作。因写作能力差，工程设计报告书、医生的诊断书、经济管理文章等出现错别字或文句不通而给国家建设、病人、经济核算，造成无可挽回的损失的例子，生活中是经常可以看到的。因此，积极开展写作学科的研究，大力普及写作知识，全面提高我国各族人民的写作水平，这确实是我国经济建设和文化建设的一项当务之急。
在“十年动乱”期间，由于大、中、小学的教育遭到破坏，大批学生语文和写作基础很差。粉碎“四人帮”以后，经过拨乱反正，情况已大有好转。但是，由于种种原因，重理轻文的现象仍然存在。在一些高等学校中，无论是课程的设置、教育经费的开支以及师资力量的配备等等方面，仍然偏重理科而忽略文科。在学生当中，也是对数理化和外语学习抓得紧，对汉语写作不很重视。这样一来，一些高校学生毕业后，往往由于写作能力太差而难以胜任工作。例如，有的理工科学生大学毕业后，走上工作岗位，虽会画工程设计图样，却不会写工程设计报告书，往往由于写作困难或用词不当，影响工程的建设速度和工程质量。我觉得各级领导部门对这个问题应当引起足够的重视。
但是，关于写作学科的建设问题，在我国一直没有得到妥善的解决。目前，高等学校的文科虽然设有写作课程，却不承认它是一门独立的学科。近年来国家开始实行学位制度，高校文科的许多课程（如古典文学、现代文学、文艺理论、现代汉语等等），都有学位授予权，都可以招研究生，唯独写作课没有学位授予权，也不能招研究生。今年，教育部举办各科专业的助教进修班，也没有写作课的项目。就是说，直到目前为止，我国教育部门还没有把写作课当作一门专业学科看待。同时，一些高等学校对写作课也不重视，经常调动写作课教师的工作，使他们的专业岗位固定不下来。中国写作学会经常收到各地高等学校写作课教师的来信，反映他们工作中的困难，如教材缺，师资力量薄弱，工作调动频繁，他们的职称问题和生活问题，得不到妥善的解决，等等。尤其是，由于写作课的学科地位尚未被确认，一些青年教师不太愿意教写作课。因为将来从助教晋升为讲师，必须先要取得助教进修班的毕业证书。而现在写作课还不能开办助教进修班，他们只好把专攻方向转到别的学科去。这样一来，高校写作课教师队伍的建设问题，势必大受影响。写作课师资队伍不稳定，也就直接影响到写作课的教学质量。这种状况不改变，大学毕业生的写作水平怎么能得到提高呢？
写作学科需要研究的项目很多，不仅古代写作理论需要研究，对各个流派的作家的写作技法也要进行研究，对各种新闻文体，以及四化建设所迫切需要的经济管理文章、行政公文、司法文书、各类科技应用文体等都要进行研究。邓颖超同志今年8月在给《写作》杂志的题词中提出：“振兴写作学科，为四化建设服务！”要真正做到这一点，就必须使这门学科朝着应用方面发展。因此，当前建设与振兴写作学科，除了理论写作、文学写作和新闻写作等方面需要确立新的科研项目以外，还应当把研究重点，逐步转向应用写作学方面去。目前，在外国，写作被确认为“信息传递”的基础学科。在美国、西欧、日本的所有大学里，写作课都被列为必修课。有些名牌大学还设置了科技写作方面的专业，并授予学位。例如，科学与技术写作、环境问题写作、农业科技写作、工程技术写作、医药卫生写作以及科普和技术交流写作等六个方面的专业，都可以授予硕士、博士学位。学生毕业后，仍基本从事科技写作、编辑以及科技新闻写作等工作。现在，我国一些理工科大学对这门学科的重要性，已经开始关注，有些学校也已逐步开设这门课。但是，要建设与振兴写作学科，使之不仅有利于文科的发展，而且也有利于理工科的发展，那就必须积极采取措施，从各个方面加强写作学科的研究工作。特别是，国家应当尽快成立写作研究所，培养写作学科的专业人才，以充实高等学校写作课的师资力量。同时，还应当为现有的高校写作课教师认真落实各项政策，帮助他们解决工作上和生活上的各种困难问题，充分调动他们的积极性，使他们在做好本岗位教学工作的基础上，腾出余力，为社会举办各种类型的写作讲习班，把有关写作知识的普及工作开展起来。