改革——包含着试验 深圳大学采访札记 [复制链接]

第3版()
专栏：

改革——包含着试验
深圳大学采访札记
本报记者　艾丰
有位同志说：“深圳特区最大的优点，不在它的某项具体做法，而在它提供了进行各种试验的最好的环境”。我觉得此说相当精辟。改革不仅是除旧，也是创新，这就需要探索、试验。要改革，就要为试验创造良好条件。
在深大，为各种教育改革的试验，提供了好的条件。有几位教师对我说：“这里改革余地大些，容易施展开，不象有的地方，干一点小事要议论来议论去，层层批准。”“我来这里只有半年，但我干了过去两年也干不了的事情”。“这里生活紧张，忙，但是心情舒畅……”
深大的有些做法是相当大胆的。但，允许试验，在试验中总结。例如教师实行聘任制，已人所共知。再例如，校领导机构大力精简，党委办事机关只设一个办公室，四个干部，其他组织部、宣传部等一律取消。按一般规定，教师与学生的比例为一比五，教职员工与学生的比例为一比二点八，而深大的两个比例分别为一比七、一比三点五。
最引人注目的做法恐怕是用半工半读的学生来代替学校的后勤工作人员。过去，由于“学校办社会”，教职员工生的衣食住行几乎都由学校包起来了，学校的后勤部门大为膨胀，而且分工越来越细，自身服务的负担越来越重，为教学服务的质量却越来越低。随着时间的推移，这个问题还在加重。据某重点大学统计，该校宿舍内，已有25％的住户不是该校的职工了。
深大的措施就是为避免重蹈此“复辙”。半工半读的学生白天完成分配给他们的后勤任务，领取一定的报酬；晚上，按自己进修的专业，听课学习。几年之后，他们毕业了，又不断有新的学员来接替他们承担的后勤工作。这样，避免了后勤部门的膨胀，又多培养了一些学生。我同几位半工半读生交谈过。他们有的是深圳某公司的司机，现在学校仍当司机，有的是专业体育代表队退下来的队员，现在担任体育器材保管员兼球队教练，等等。他们的学习劲头很大。“晚上我们很少看电视”。他们说。
这种做法也存在一些待解决的问题，比如学生的程度不齐，教课有些困难；有的学生白天工作较累，或者长期外出，不能保证正常的学习时间和学习精力。
对于这种做法是评价不一的。就是肯定这种做法的人中，也有的认为“好是好，可我们做不到”。因为深大是新办的大学，如果是旧有的大学，也要这样做，首先遇到的是后勤部门人员的安排问题。其实对深大其他改革措施的看法，也有类似的情况。
这里涉及到了改革中的思维方法和思维方法的改革。自从十年动乱的年代，戏剧有了“样板”之后，在传播经验方面也滋长了两种倾向，一种叫做“照搬”——“某某地方能做的，你们为什么做不到？”一种叫做“求全”——如果我承认你的经验，必须你十全十美，无可挑剔。其实，真正有效的改革，既要遵循中央统一的方针政策，又要从本单位的实际出发，既要借鉴别人的经验，又要进行自己的试验和探索。我想，这既是深大给我们的启示，也是我们对深大一些做法应取的态度。