国家教育委员会副主任何东昌说 师范教育要明确为基础教育服务的方向 [复制链接]

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专栏：

国家教育委员会副主任何东昌说
师范教育要明确为基础教育服务的方向
当前师范教育有两个值得注意的倾向：一是盲目升格，一是不适当地向综合大学看齐
本报讯　记者毕全忠报道：11月20日，全国中小学师资工作会议在京开幕，国家教育委员会副主任何东昌在开幕式上强调：必须大力改革和加强师范教育，明确为基础教育服务的方向。
当前，我国中小学师资队伍的建设取得了重大成绩，但是从整个中小学师资队伍的状况来看，还不能适应新的形势。中小学师资队伍的建设面临的任务是繁重而紧迫的。据初步测算，“七五”期间，我国大约需要补充一百万小学教师、七十五万初中教师和三十万高中（包括职业技术学校文化基础课）教师。
何东昌说，今后中小学师资队伍建设大体可分三个步骤：用五至七年时间对现有教师进行培训和调整，使绝大多数在职教师基本上能胜任所担负的教学工作；再经过五至七年的补充和培训，使各科教师的配备基本齐全；最后一步是在基本实现九年制义务教育后，中小学教师在政治、业务素质或学历方面应向更高的要求过渡。
何东昌认为，各级师范教育首先要明确为基础教育服务的方向，有效地为普及九年制义务教育服务，为提高基础教育的质量服务。这是检验师范教育改革的效果和评价各级师范学校工作的根本标准。他指出，当前师范教育本身有两个值得注意的倾向：一是各级师范学校盲目升格，一是高等师范学校不适当地向综合大学看齐。盲目升格并不能对基础教育的发展和提高起到积极作用，那些学校本身也未必得到真正的加强和提高。如果师范院校放下自己的基本任务去追求其他目标，那就失去了发展师范教育的意义，势必削弱中小学师资队伍的建设。
何东昌说，师范学校必须系统地进行教育和教学的改革。改革师范学校的招生制度和毕业生分配制度在当前具有特别重要的意义。为了有利于基础教育师资队伍的稳定和提高，应以师资来源地方化作为发展方向。师范毕业生应一律由各级教育部门分配，任何单位不准截留。