改造青年学生思想政治工作——九三学社的一次座谈 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：

改造青年学生思想政治工作
　　——九三学社的一次座谈
　　本报记者　毕全忠
最近，九三学社中央邀集社内外部分科学、理论工作者，就青年学生的思想政治工作举行座谈。参加座谈的不是专职的思想政治工作人员，是“旁观者”。俗话说“旁观者清”，加之他们又都是各业务领域中的专家，所以，其思考颇有创见。
社会生活的座标系变了，青年学生思想政治工作的内容和方法应当来一番改造，局部调整是不够的。
与会者指出，任何一个有作为的民族都是重视精神文明、重视青少年的健康成长的。中国共产党和政府具有重视并从事思想政治工作的优良传统和丰富经验。改革、开放以来，青年学生思想政治工作也有所发展，然而，从整体上看，其体制、内容、方法和运作机制基本上还是老的，越来越不适应今天世界的实际情况和国内全面改革的要求，它的信誉和效果正在下降。对青年学生的思想政治工作要适应改革的形势、恢复往日的信誉和有效性，为此，必须作一番改造，局部的调整是无济于事的。
人事部行政科学研究所编辑姚礼明发言说：社会生活的“座标系”变了，以前以阶级斗争、政治斗争的需要为中心，现在以发展生产力为中心。社会生活座标系的转换，必然引起一系列调整，而目前对青年学生的思想政治工作显然还没有完成这个调整。
中国未来学研究会秘书长秦麟征说：当今世界科技、经济、政治的迅速发展和普遍的社会改革，深刻地改变着人们的生活，影响人们的价值取向，加上信息传递的快速性使得世界变“小”了，整个地球成了一个“村落”，各种思想、观念传播的速度很快，波及的范围扩大了，诸如战争与和平、发展与进步、生态与环境、人类的未来等等，都成了青年们关心的问题。思想政治工作的内容扩展了，很多观念要更新。
九三学社中央宣传部长金开诚教授说：长期以来，我们对学生的思想政治工作是从政治和社会的需要出发的，忽视受教育者的主体意识，运作机制基本上是教育者向受教育者作单向灌输。人是有自我意识的。人的自我意识得不到尊重，创造性和积极性就不会充分发挥，甚至会产生反社会意识。今天，青年们更强调自我意识，因此，对他们的思想政治工作，在强调政治和社会需要的同时，必须重视他们的主体意识。
总起来说，与会者都认为对青年的思想政治工作存在着严重脱离实际的问题，确实需要根据新的情况、根据当代先进的科学思想来一番改造。《中国青年》杂志社副编审方延曦说，如果仍按照老办法来做青年的思想政治工作，就要“技穷”了。
要做好人的思想政治工作，先要用科学态度研究人，如果没有科学为基础，就只能讲空洞的大道理。
怎样改造对青年学生的思想政治工作？他们认为：关键在于首先要以科学的态度来研究人。
姚礼明认为：我们的思想政治工作有很大的盲目性，主要是对人的研究缺乏科学的态度，没有把人作为人来研究。长期以来，我们受意识形态的限制，完全用阶级论代替对人的全面研究。实际上，人的心理、行为规律，有的是超意识形态的。西方学者的心理学、行为科学理论研究中，有一些合理的东西，可是我们一概否定，只承认阶级分析理论，结果证明是吃了大亏。我们的思想政治工作如果没有心理学、行为科学作为基础，就只能是讲大道理，达不到好的效果。金开诚说，弗洛伊德把人的心理分为3个层次，马斯洛把人的需求分为5个层次，都有一定道理，可供我们参考。做思想政治工作，就要分析人的心理结构和层次，研究人的行为的规律，对症下药地加以引导，使之建立健康的心理素质，使人的行为符合社会发展的需要。
中国科学院心理研究所副研究员虞积生说，凡是成功的思想政治工作，总是符合科学规律的；违反科学规律，就要失败。我们有些同志缺乏心理科学、行为科学知识，竟然否认自我意识、逆反心理的存在，或把自我意识等同于个人主义。思想政治工作，首先要承认人的自我意识，要研究青年人逆反心理的产生和化解的办法。
姚礼明说，教育者居高临下，向被教育者灌输某种思想，被教育者就会感到人格的不平等，就会产生逆反心理。教育者不以身作则，被教育者也会产生逆反心理，即使教育者讲的是真理，被教育者也会产生心理阻力，影响教育效果。
在思想政治工作中，理想教育居重要地位。与会者指出，进行理想教育，也要有科学态度。实际上，人们的理想存在着很多层次，有个人生活理想、职业理想、事业理想、社会政治理想等。长期以来，我们只以实现共产主义这一社会政治理想来教育青少年，否认其它层次理想的合理性。这就使理想教育脱离了实际。
姚礼明认为：要承认人们对理想的价值取向的多元性，从政、搞实业、做学问都是合理的。中国社会科学出版社副编审陈德仁说，小学生、初中生对共产主义是什么都不清楚，向他们大讲共产主义理想，很难达到预想效果。他主张对他们只要进行起码的如何做人的教育就可以了，例如要诚实，有礼貌，乐于帮助人等等。
金开诚认为：应该区分不同的对象，进行不同层次的理想、人生观的教育，不能笼而统之地一概进行共产主义理想教育。对多数青年人来说，只要教育他们“敬业乐群”，就是说教育他们热爱自己的工作，勤勤恳恳地做好自己的工作，跟别人和睦相处，就行了。多数人能做到“敬业乐群”就很不错了。当然，对有些青年，可以进行更高层次的理想教育。对要求入团、入党的青年，当然要进行共产主义理想教育。
与会者都认为，用科学的态度来研究人，把人作为人来研究，涉及很多方面，需要很多方面的专家来研究。这方面的工作做好了，把思想政治工作建立在现代科学的基础之上，才能使之全面改观。
让青年学生参与美好的实践，才能形成健康的心理和良好的习惯，才能有社会的责任感。
与会者认为，做青年学生的思想政治工作，理论教育是必要的，但更重要的是让他们实践，这是改造思想政治工作的重要内容。
金开诚对此作了深入的阐述：言教是必要的，但不能太相信语言的力量。更重要的是要引导青年学生参与革命的、进步的、美好的实践。只有参与美好的实践，才能形成健康的、美好的心理和产生美好的行为。这样的实践，在我们的社会里多得很，可是恰恰让学生参与得太少。他指出，今天青年学生的一大特点是社会责任感强、参与欲强，可是参与的机会却很少，于是便产生了一种失落感。这种失落感在某种条件下又有可能变成反社会意识。引导他们正确参与实践，有助于化解他们的失落感。
金教授认为大学生参与实践主要有三种：一、学术上的参与，现在很缺乏，学习成了单纯的上课、读书；二、学校管理，现在也很少，在学校里他们纯粹作为被管理者，对校务漠不关心。例如，教室里的电灯，他们离开时，就想不到要关上；三、社会参与，同样很少。青年学生对社会的大环境、大气候是关心的，但没有参与。因此，他们往往根据道听途说来发表意见。金开诚认为这三者中学术参与是最重要的，因为学生以学为主。特别要让学生在学术参与中取得看得见、摸得着的成果，产生成果感。成果感有心理扩散性，会促使人更重视自己的声誉，注意使自己更有教养，不违纪，更有文明高尚的行为。