美国丹尼·斯坦伯格博士在天津实验表明 两岁半幼儿有认汉字能力 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
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美国丹尼·斯坦伯格博士在天津实验表明
两岁半幼儿有认汉字能力
本报讯　新华社记者虞锡珪报道：口齿尚不清晰的两岁半左右的孩子，能否识字，甚至阅读婴幼儿刊物呢？美国心理语言学专家丹尼·斯坦伯格博士通过在美国、日本和我国天津市的研究，取得了肯定的回答。最近，天津师范大学幼儿园在丹尼·斯坦伯格教授的指导下成立了有关实验班。这个班将通过2至3年的实践，对幼儿识字能力的开发与培养进行系统研究。
丹尼·斯坦伯格博士认为，教两岁半左右孩子识字及阅读，并不需要他们具有较好的表达能力或口齿清晰。因为对幼儿来说，认字和识别人的面孔一样，既陌生又新鲜，而且我们是运用孩子已知的概念去教相应的字，所以，孩子们很感兴趣，易于接受。
去年10月，丹尼·斯坦伯格博士与天津南开大学公共外语系青年讲师习军合作，在天津市选择了一名两岁零三个月、两名两岁零四个月的正常智商的孩子，开展了家庭幼儿识汉字的实验。这是丹尼·斯坦伯格教授继教幼儿识英文、日文以后，第一次对幼儿识中文能力的研究。三周以后，这三个孩子都认识了“白兔”、“饼干”、“衣服”、“椅子”等他们所熟悉物体的汉字和单词。4个月后，他们分别认识200至300汉字，能自如地读出、写在纸片上的“妈妈拿苹果”、“我每天洗脸”等短句。更有趣的是，他们在看婴幼儿画报时，可以凭借他们认识的字理解画面内容。
这个成就坚定了丹尼·斯坦伯格深入研究思维与语言关系的信心。他继续与习军合作，将通过对天津师范大学幼儿园实验班20名两岁半左右孩子的观察，进一步研究总结在集体教学的环境中，低龄儿童认汉字及阅读的特点与规律。
学龄前儿童识字是否会影响他们上小学后的学习积极性？这是学前教育改革讨论的一个热点。丹尼·斯坦伯格说，目前，小学语文教学是认字与写字并行，但写字比认字难度大，从而影响了小学生认字的速度。如果学龄前儿童也能认些字，则可以加快学龄儿童认字的进度，还有助于提高他们写和阅读的能力。