结合专业特点联系个人前途 杭州大学形势教育入情入理 [复制链接]

第3版(科教·文化·体育)
专栏：

结合专业特点联系个人前途
杭州大学形势教育入情入理
本报讯　如何针对大学生的特点开展富有成效的形势教育？杭州大学的做法是：不讲空话，不回避矛盾，让学生结合所学专业和个人前途，自我教育。
日前，该校领导高兴地对笔者说：“由于采取了实事求是的方法，我们的同学不但喜欢听形势教育课，还获得了新的认识，不少同学还自设课堂进行宣传、交流。”
杭大形势教育的一个显著特点是，让同学结合本专业特点，自由组织多种“沙龙”、讲座和座谈会。在这种气氛轻松活泼的场合，同学们对改革10年来国家形势的喜悦、希望和焦虑都毫不隐讳地表露了出来。“青年学者讲坛”，由各系各学科专业学有所长的青年副教授主持，现在已开出我国的“通货膨胀及其对策”等2个专题。经济系和外语系也举办了“外向型经济”、“物价与改革”、“改革的困境与困境的改革”、“改革向何处去”等主题讨论会。这些活动吸引了不少外校同学前往参加。
将改革形势同大学生个人前途结合起来，是杭大进行形势教育的另一个特点。生物系最近组织的“理科教改与生物系面临的挑战”的报告会，不仅让全系师生明确了教学改革的现状，还对大家提出了新的要求，对同学们如何开拓知识面，加强毕业设计能力和适应社会能力起了很大作用。不久前，历史系与杭州师院历史系共同举办了“社会改革与大学生”的大型专题讨论会，围绕“改革为我们创造了什么样的环境”，“大学生如何适应社会”等问题，进行切合实际的讨论。一位参加讨论的同学由衷地说：“我们喜欢这种入情入理的讨论方式，它使我们加深了对形势的认识，也丰富了自己的学识，‘满堂灌’的教育方式我们厌了。”
随着形势教育内容的不断深化，杭大学生也不再囿于过去那种只在校内的“清谈”，而是采取“请进来、走出去”的方法，即一方面把改革者请到校内，现身说法，另一方面又积极地走入社会大课堂，去接触具体的改革事例，以加深自我教育和修正部分片面认识。
通过一系列的自我教育和社会考察，不少同学原有的困惑得到了解释，同学们的社会责任感、时代使命感大大增强，他们写出了一批调查报告。旅游学会的同学关于：“普陀山旅游资源开发现状和前景”的调查报告受到了舟山市委的好评；经济学会的同学已在《管理者》、《浙江经济》等刊物上发表了40多篇论文。　（宋建勋）