办学条件改善改革步伐加大我国教育事业稳步发展 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：

办学条件改善改革步伐加大
我国教育事业稳步发展
新华社北京2月7日电　（记者赵卫）我国教育事业正步入持续、稳定发展的轨道。在迅速发展的同时，总体上又保持了相对的平稳，这是进入90年代后我国教育事业在发展中呈现出的突出特点。
据有关部门提供的材料，9年制义务教育正在我国有计划、有步骤地实施。目前全国已有76％的县基本普及了小学教育，如连同城市在内，小学教育的普及已覆盖占全国人口91％的地区。据统计，1990—1991学年，我国小学学龄儿童入学率已达97．8％以上。现在我国多数城市都已基本普及初中教育，全国城乡小学毕业生入学率业已达到77．7％左右。中小学生一度严重流失的状况得到进一步缓解，小学生流失率1991年降至建国以来的最低点，初中生的流失情况也初步得到控制。
近年来，我国各类教育中变化最为显著的是职业技术教育。职业技术教育的迅猛崛起使我国中学教育结构发生了深刻变化。长期以来中等教育结构单一化的局面已得到根本扭转，基本上形成了普教与职教双轨并行的新格局。据初步统计，1991年，我国高中阶段职业技术学校招生人数比上年增长10．9％，职业技术学校在校生占整个高中阶段在校生总数的46．6％，比上年增加1个百分点。
1991年对我国高等教育来说是稳定规模、优化结构、深化改革、改善条件、提高质量的一年。高等教育治理整顿取得进展。进入90年代后，我国高校进行了专业结构的调整，经济建设需要的工科、医科、师范、财经等专业得到加强，在校生比例有所上升，上百种长线专业通过减少招生等办法得到控制。此外，高校与经济建设的关系也日益紧密，高等学校的科学研究和技术推广几乎已涉及到了国家科技发展的各个层次和领域。
成人教育1991年也在调整中迅速发展。成人高等学历教育经过治理整顿，规模得到控制，而各种非学历教育的岗位培训则广泛展开。其中最令人瞩目的是农民技术培训活动。据不完全统计，1991年数千万农民从农民技术学校结业，接受各种短期适用技术培训的农民更是数不胜数。目前我国大部分农村已初步形成了县、乡、村三级农民技术培训网络。另外，1991年我国扫盲人数达到536万多人。
1991年我国教育改革步伐也在稳步加大。高校同经济建设的关系日见密切；全国有70％以上的城市取消了小学升初中的考试，高中会考改革也在逐步推广，高等与中等专业学校的招生和分配制度的改革也有所进展。尤其值得一提的是农村教育体制改革围绕着促进经济发展这一轴心正在深化，“农、科、教结合”，普通教育、职业技术教育和成人教育“三教统筹”，对克服农村教育脱离当地实际需要，促进农村经济发展起到了积极的作用。现在，全国有1／3以上的县实行了以教育促经济的“燎原计划”。中国在农村教育方面的探索和实践引起了国际教育界重视。
1991年我国中小学办学条件进一步得到改善，中小学新增校舍2884．6万平方米，危房比例比上年下降1个百分点。