教育思想要有一个大转变 [复制链接]

第3版(教育·科技·文化)
专栏：我们今天怎样教育孩子

　　教育思想要有一个大转变
国家教委副主任柳斌
人民日报开展“我们今天怎样教育孩子”的讨论，已历时三个月，在社会上引起了广泛的反响。怎样教育孩子是一项面向未来的社会基础工程，应当引起家庭、学校、政府和社会各界的高度重视。
夏斐、夏辉、王小川、胡丹丹等悲剧事件虽只是我们社会中的个别现象，但应当看到，因要求和方法不当，影响以至妨碍了子女健康成长的现象却是相当普遍的。之所以会产生这些现象，除了社会经济发展以及劳动就业、分配制度等方面的原因之外，不能不说教育思想的陈旧是一个重要原因。
教育的目的是为社会主义现代化建设服务，因此教育本身必须现代化，这就要求在实现教育手段、技术现代化的同时，实现教育思想的现代化。但是，如果从总体上来考察，当前我们的教育思想与现代化的教育思想之间的距离，还是很大的。因此，当务之急是要使家长、教育工作者和各级干部乃至全社会的教育思想有一个大的转变。
一、家长应如何教育子女
对于许多家长来说，当前的问题是要学习教育科学知识，树立新的“教子观念”，使早期教育科学化。这里想就以下几个问题谈点意见。
１、“求成龙”、“求成凤”，莫如先“求成功”。许多家长为子女设计的是考大学、出国留学、做高级专门人才的成长道路。父母对子女期望值高一点，是可以理解的。但如果不从子女的实际出发，把这种愿望变成不可更改的意志强加在子女身上，并采取高压甚至体罚手段去强求实现，就常常会弄得事与愿违，甚至产生悲剧后果。今天的父母应当懂得，盲目地对孩子提出过高要求是不现实的。正确的态度应当是要求和帮助子女能在未来胜任本职工作，在事业上能做出一定的成绩，获得成功，这才是每个人都可能而且应当做到的。
早期教育中，智力开发仅仅是一个方面，更重要的方面应当说是早期品德的培养和早期行为习惯的养成，是早期身心素质的全面发展。这些，对于他们以后接受学校教育，对于他们以后身心素质的全面发展，对于他们在事业上的成就，都是有巨大影响的。因此，早期教育与其强调为孩子的“成龙”、“成凤”打基础，莫如首先切切实实地为孩子的“成功”打基础。因为后者更为实际，更为可行，更符合孩子身心发展的规律。如果“成功”的基础打好了，也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。
２、增强法制观念。用简单、粗暴的方法惩罚孩子，以致造成对孩子的身体伤害或精神伤害，无论动机多么良好，也是一种违法行为。一些家长囿于传统观念，视子女教育为单纯的家庭私事，对子女随心所欲地加以处置，这都是缺乏法制观念的表现。所以，每个家长都要学习法律知识，增强法制观念，用法纪来约束自己的行为。尤其在现代家庭中，家长理所当然应当增添一些民主观念、平等观念，舍弃一些宗法意识、家长作风。使孩子能够在民主和睦的家庭气氛中健康地成长。
３、改进家庭教育方法。陈鹤琴先生曾经这样概括儿童的心理：小孩子好游戏，小孩子好模仿，小孩子好奇，小孩子喜欢成功，小孩子喜欢野外生活，小孩子喜欢合群，小孩子喜欢称赞。但是我们的不少家长却对孩子发出了不许玩，不许乐，不许好奇，不许外出，不许交小朋友等禁令，这都违反了儿童心理发展规律。家长们应当从理解自己的孩子做起，按照孩子的年龄、特点，启发和诱导孩子养成良好的习惯和品行。
身教重于言教，在孩子人格形成的过程中，父母始终是孩子的第一位老师，要求孩子做到的事情，父母应当首先做到。因此，改进家庭教育方法，还应要求家长从提高自身的思想品德素质和文化业务素质做起，使自己在生活中能成为孩子的榜样。
二、教育要进一步改革
当前在基础教育的诸多问题中，由于激烈的升学竞争演化为分数竞争，高考升学率演化为优秀率、高分率，致使学生承受的压力太大，学得过死，德智体全面发展不落实，个性和能力培养被忽略，这已成为一个突出问题。这个问题如果解决得不好，势必严重影响教育面向现代化，面向世界，面向未来，严重影响一代人的健康成长和民族素质的提高。因此，教育思想的现代化首先要求广大教育工作者把认识统一到转变教育思想方面上来：学校的职能应由帮助部分学生应试、升学转向全面提高学生的素质。当前要着重强调：帮助所有的学生得到发展；使学生得到德、智、体全面发展；使学生得到主动的、生动活泼的发展。当然要做到这一点还有许多困难，还受到经济发展水平，就业机会和就业制度，办学条件，师资队伍等多方面因素的制约。但从教育本身来讲必须加快改革的步伐，加强改革的力度。
首先要改革考试和升学制度。频繁的统一考试和无休止的测验，大大加重了学生的身心负担，给许多孩子带来了痛苦和不幸。这种状况要尽快加以改变。今后凡是已经普及了初中教育的地区，要取消初中招生的统一考试，实行划片就近升学，把小学生从过重的课业负担下解脱出来，还给孩子们欢乐的童年。实行这项改革的一个重要条件是大力加强薄弱初中，把所有初中办成合格学校，为每一个适龄儿童少年提供均等的接受合格的义务教育的机会。初中升高中，高中升大学要改变完全取决于知识分数的竞争方法，加强德育、体育、美育、劳动教育等方面因素在择优过程中的比重，使升学竞争逐渐向全面提高学生素质的方向转化。
第二，要继续改革中等教育的结构。目前在高中阶段，职业学校与普通高中在校生的比例取得接近１∶１的显著成绩，要在此基础上研究初中后学历教育与非学历教育、正规教育与非正规教育、职前培训与职后培训多种形式并举的办学体制，为义务教育后的学生架设通向社会四通八达的“立交桥”。
第三，大力改革课程教材。各个层次的教育，除一些必须的基本要求应当统一外，提倡课程、教材的多样化，做到因地制宜，因不同的教育对象制宜。
第四，改革单纯以考试手段，单纯以分数为评价标准的教育管理制度，大力加强教育测量、教育评估、教育督导，完善管理手段，变单纯的“分数管理”为科学管理。
办好教育的关键是教师，热爱学生应当是教师的基本品质。教师对学生的爱，是教师对学生有效地施加影响的基础，没有对学生的爱，就失去了教育学生最根本的手段。因此，不爱学生，尤其是“差生”，经常到学生家长那里去告状，希望借家长的手来惩罚自己不喜欢的孩子，这种做法是教师最应当引以为忌的。教师在学生中的威信，由教师的品德和行为来决定，教师做好自己的本职工作，以身作则，努力提高课堂教学质量，在学生中就会产生巨大的人格的力量，形成崇高的威信。相反，如果工作不负责任，“课内损失课外补”，靠大量增加作业，把教师的责任推给家长和孩子，加重家长和孩子的负担，这种做法必然导致教育和教学工作的失败。
三、各级领导干部不但要重视教育，而且要懂得怎样抓教育
转变教育思想，纠正片面追求升学率，关键还是在各级政府和教育行政部门的领导干部。一个成熟的有远见的领导干部，第一要重视教育，把教育摆上优先发展的战略位置；第二要科学地正确地领导教育，要严格地按教育规律办事。采用订升学指标、频繁考试、分数排队，并与奖罚挂钩等高压手段来逼学校提高升学率，这是完全错误的做法。这样逼出来的，往往不是教育质量的提高，而是弄虚作假、舞弊、猜题、押题、打骂学生等弊端的泛滥。我们的干部应当明白：提高教育质量，必须从提高师资水平、改善校舍环境、充实仪器设备、改进教学手段和教学方法，加强学校管理等方面下功夫。离开了这些，提高教学质量只能是一句空话。我们的干部还应当全面地认识教育的功能。在一个地区内要逐步形成基础教育、职业教育、成人教育协调发展，初等教育、中等教育、高等教育相互衔接，职前教育、职后教育并举的新格局，着眼于从整体上提高国民素质。