托起明天的太阳——写在“西藏教育年” [复制链接]

第1版(要闻)
专栏：

　　托起明天的太阳
——写在“西藏教育年”
本报记者刘伟贺广华
５月的西藏高原，万物复苏。辛勤的藏族人民在忙于耕耘播种的同时，也正以空前未有的热情信心播撒着希望……
一１９９２年夏，康马县石材厂。十几个工人跟随广东师傅学习机器操作近两个月了，可当这批学员“毕业”上岗时，竟不能开机作业。厂长无奈，又去请来一位初中毕业待业在家的小伙子试试，仅花了半天时间，便开动了机器。
类似这样的故事在西藏太寻常、也太多了。它反映出西藏教育发展与经济建设不相适应的严峻现实。
不甘落后的西藏人认识到：振兴西藏经济，根本出路在于发展教育。没有一支受过正规教育的劳动力大军，无法构筑西藏现代化建设的宏伟大厦。
二
“富乡富民，教育先行”。自治区党委书记陈奎元在去年底召开的自治区党委扩大会议上大声疾呼：“在经济建设和改革开放中，人才匮乏是西藏致命的弱点，这个问题不容回避，不能拖延。各级党政组织都要有发展教育的紧迫感、使命感和危机感。”
元旦刚过，西藏自治区党委、政府便宣布今年为“西藏教育年”，决定从今年起大幅度增加投入。自治区年度教育事业费预算至少要占当年财政预算总额的１５％，各地（市）、县、乡（镇）三级财政收入的相当部分必须用于教育，同时征收城市教育附加费，并通过建立教育基金会等，多渠道筹措教育经费。
紧接着，西藏自治区教委出台了《改革和发展西藏教育的基本思路》，提出到本世纪末，实现县县有中学、乡乡有公办小学，适龄儿童入学率达８０％以上，青壮年文盲半文盲率降至３０％以下，职业技术教育在校生达到１万人，占高中在校生总数的６０％。
三
自治区发展教育的基本思路出台后，各地各级领导干部闻风而动，把发展教育当作振兴经济的一把金钥匙。
在较为贫困的工布江达县，早些年几乎没有一所像样的学校，适龄儿童入学率不足５０％。原县委书记白玛才旺为给群众办教育，走遍了全县１２７个行政村。当他来到海拔５４００余米的娘蒲乡，了解到这里的牧民子女因交通极为不便而难以上学时，一住就是半个多月，和乡干部一起想方设法筹办学校。开春时，娘蒲乡历史上第一所小学落成了。看到孩子们欢天喜地出入学校大门，白玛才旺抑制不住激动地说：“再苦也不能苦孩子。只要我们有决心，穷县也能办好教育！”
像白玛才旺这样被群众夸为“教育书记”的还有许多。闻名高原的康马县“教育班子”更是一绝。县委书记班典作为一个从教数年的“老教育”，对抓教育既在行也十分偏爱，他不但自己主管教育，还提议两位副书记分管教育，凡是涉及教育的事情总能优先办理。少岗公办小学扩建项目基建缺口５万元，班典一咬牙拍了板；各民办小学教师今年要补助１万元，班典一句话：“给！”
四
西藏作为“少、边、穷”特殊地区，过去办教育几乎完全依赖国家的“减、免、包”等特殊政策。如今，广大农牧区群众自发集资办学，掀开了西藏教育的新的一页。
江孜县农牧民几年前教育意识淡薄，当地政府采用行政手段与每个家庭签订合同，规定一户每两三个孩子中必须有一个去上学。如今情况发生了戏剧性转变，农牧民把适龄儿童都送到了学校。心急的农牧民一合计，“宁住帐篷，誓盖学堂”，纷纷自发集资，投工投料建民办小学，连请教师的事情也毋须政府操心。
据不完全统计，近３年农牧民捐助教育款项和投工献料达５００多万元，办起民办小学２００余所。　
　　五
社会各界，包括寺庙僧尼也向教育慷慨伸出的援助之手，表达一片炽热的爱心。一项由西藏自治区团委发起的“高原之爱——希望工程”活动，已是妇孺皆知。自治区主要领导陈奎元、江村罗布等人带头为希望工程解囊，随即各大机关单位纷纷捐款。
据悉，“希望工程”活动已筹资４３万元人民币，年内将在几个贫困乡建５所“希望小学”。
教育，作为古老高原走向现代化的一道非解不可的世纪命题，已越来越多地被人们所关注和支持。“再穷也不能穷教育”这一观念，正日益在西藏扎根开花。
（附图片）
西藏康马县少岗乡农民集资办起10余所民办小学。图为少岗民办小学教师边巴（左）为学生辅导藏文课。　新华社记者　索朗罗布摄